2019-2020年青岛版数学二上《分类统计》教案

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1、2019-2020年青岛版数学二上《分类统计》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书(青岛版)小学数学二年级上册第93~95页。教材简析：教材以亲近大海为主题，选取数游泳人数、数船的只数等素材，组织学生参与数据的收集、整理过程，进一步学习有关分类统计的知识。本课是在学习了简单统计图表、根据数据提出并回答简单问题的基础上，让学生学会按不同的标准对事物进行分类统计。教学目标：1、在具体统计的过程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方法。2、在交流讨论中，自主发现分类标准的多样性和计算结果

2、的一致性。3、通过观察分析，培养学生独立解决问题能力。4、在参与学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的快乐。教学过程：一、        创设情境，引入新课师：今天丛老师要和大家一起来上课，全班一共来了多少位同学？老师要分给每一位同学一个礼物袋，够分的吗？（多媒体出示）生1：够。生2：不够。师：这么多的礼物袋子，有没有什么好的办法帮我们又快又清楚的数出来呢？生1：按颜色数。生2：按图形数。（学生用前面学习分类数数的方法，统计小信封的个数。）师：一共有多少个礼物袋？师：看来用分类数数的方法能够很快的让我们知道

3、总数是多少。二、        自主合作，探究新知引入：下面我们就一起去大海边看看1、看图提问题师：（出示课本信息窗图的课件）海面上都有什么？根据这些信息，你能提出什么问题？生：游泳的有几人？男生比女生多几人？带游泳圈的比不带游泳圈的少几人？生：船有几只？2、探究方法。（1）师：游泳的一共有几人？生：18人，19人，20人师：大家在数的过程中，结果不够准确，谁能想一个好的办法？（2）学生交流，确定方法。生：按男女的性别来数。生：按是否带游泳圈来数。（学生用自己想出的办法，从性别和是否带泳圈这两个角度进行分类统计。）师：看来

4、，按照男女和是否带游泳圈来进行分类，都是先确定了一个分类的标准，然后再统计，这就是我们今天要学习的新知识。（出示课题：分类统计）（3）学生自己分类统计师：谁想来汇报一下你是按照什么来分类统计的？生1：我是按男女的性别来统计的（板书统计表）师：通过这个统计表你都了解到那些信息？解决了那些问题？生2：我是按是否带游泳圈来统计的（板书统计表）师：看着这个统计表你又能解决什么问题呢？（充分体会分类统计的必要性。）3、观察结果，探究规律师：请同学们观察统计表，有什么相同的地方和不同的地方？生：我们从男女和是否带游泳圈两个不同的角度进

5、行分类统计，虽然分类的标准不一样，但是最后的合计总数是一样的。三、        自主学习1、（课件显示信息窗中海面上的船只）师：刚才还有的同学想知道海面上的船一共有多少只。你们想怎样来解答？生：按颜色分类统计生：按船的名称分类统计（学生交流后，按照颜色和名称这两个分类标准进行统计。）2、自主完成课本（绿点）例题。师：通过这两次的统计活动，你发现了什么？生：刚才在解决实际问题的时候，都是先确定了一个分类标准，再来完成统计的任务。生：虽然分类统计的标准不同，但合计的总数是相同的。四、拓展练习1、完成课本自主练习第1题。师：今

6、天学习的内容在书上的93~94页上，大家看自主练习的第1题，自己填写表格完成。生：我按颜色分类统计生：我按名称分类统计师：看来同学们已经学会了运用分类统计的知识来解决简单的问题。2、补充练习（课件出示沙滩上的沙雕比赛项目）师：要给每一位运动员准备一瓶饮料，需要多少瓶呢？（学生从不同角度分类统计出总人数）生：按国籍来分类统计生：按肤色来分类统计生：按性别来分类统计师：看来只要善于动脑筋，就能够找到多种解决问题的方法。3、游戏。师：现在要邀请你们坐船海上观光，你们的手中有一张船票，应该怎样入座？生：按颜色坐生：按动物名称坐师：

7、哪种方法好？（学生意见不一致了）师：那我们就一起合作，来分类统计一下。师：根据统计的结果，你会选择哪种方法？生：按动物名称入座。（如果按颜色入座，有的船坐不下）师：在实际生活中，我们还应该学会根据实际情况作出正确的分析。四、        课堂小结：今天你有什么收获？生：学会了分类统计的方法。生：知道了分类统计的重要性。生：学会了从不同的角度分析问题。师：同学们的收获真不少，今天的课就上到这。附送：2019-2020年青岛版数学二上《变葫芦》教学设计1教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步

8、理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2.养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3.培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法