2019-2020年青岛版数学一上《0的认识》教学设计

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1、2019-2020年青岛版数学一上《0的认识》教学设计教学目标：1.认识0，会读、写0。2.会表示0，知道0代表的意思。3.培养学生的动手操作能力。教学重点：　会表示0，知道0代表的意思。教学难点：　会写0。教学过程　　（一）导入新课出示挂图（一棵苹果树，树上结了10个大苹果）同学们，丰收了，结了这么多的果子。果子现在熟了，要采摘了，勤劳的小朋友们，谁愿意上来摘？（请学生摘，把所有的果子都摘干净）（二）探究学习1.理解0的意义同学们，树上还有果子吗？现在树上的果子有多少？哪个小朋友知道？（引出0）树上一个苹果也没有了，怎么表示？一个没有可以用0来表示（将0的

2、表示方法、意义和写法讲述出来）0和1、2、3一样，都是一个数，一个也没有就可以用0来表示。2.教授0的写法，向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。（让学生练习）3.联系生活来理解0。你还能找到0吗？让学生想一想，说一说，生活中还能从哪儿找到0？利用准备好的学具（温度计、直尺），让学生直观的看到0，感知0，知道0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。4.同学们，这节课我们学习了0，小朋友都知道了怎样来表示0，0代表什么了。5.自主练习1，说一说写一写。附送：2019-2020年青岛版数学一上《0的认识》教学设计

3、之二教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元16-19页信息窗41个红点和一个绿点教材分析：本节课是在认识1—10各数的基础上进行教学的。教材呈现的是学生摘苹果的连环画情境图。第一幅图描绘的是学生摘苹果，复习1-10各数的认识；第二副图是苹果摘完了，借助树上一个苹果也没有，引出对“0”的认识。教材设置了学生感兴趣的活动情境，鼓励学生尝试用自己的方式来表示“0”，在这一活动中经历符号创造的过程，并在这一现实情境中体会“0”表示的实际意义。同时图中借助直尺、温度计上的“0”，唤起学生的生活经验，体会“0”不仅可以表示一个数，

4、还可以表示起点和分界线，让学生感受数学与生活的密切联系。学情分析：“0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也没有，所以不能提供直观、具体的数量与之建立联系，学生理解起来有一定的难度。特别是“0”不仅表示一个数，还可以表示起点和分界线，受学生的认知、理解能力的影响，接受起来会有小小的障碍。为此，要遵循学生的认知特点，在教学时从生活实际出发，尽量创设他们感兴趣的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，为顺利教学创设良好氛围。教学目标： 1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。  2、掌握0-10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。  3、体会“0”在

5、日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学要点分析：教学重点：认识“0”，了解其含义。教学难点：理解“0”可以表示起点和分界线。教学关键：激活学生已有的生活经验，认识“0”、理解“0”表示的含义。教学准备：教师：苹果树挂图、课件、在黑板上画好田字格学生：田字格本、直尺过程设计：活动一：情境引入谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）：你发现什么了？（指名回答，引导学生从图中获取信息，如共有10个苹果，每个苹果上面都标有一个数等。）你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不

6、好？[设计意图：谈话导入亲切、自然，由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中。]活动二：摘苹果，提出问题1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2、指几名学生上前摘苹果。3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？等[设计意图：这一环节的设计是让学生在做中想、做中学。通过摘苹果这一活动既复习了前面所学的有关数的知识，又在活动结束时引导学

7、生提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，树立初步的数学问题意识。]活动三：自主解决问题1、一共有多少个苹果？你是怎么知道的？学生独立回答，交流不同的方法。2、如果把这些苹果排排队，可以怎么排？同桌相互说一说。让学生上前排，展示不同的排法。3、树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。[设计意图：汇报时注意让学生说清自己的想法，鼓励个性化的表示方法，让每个学生的想法都得以展现。]4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。(板书“0”)[设计意图：让学生数数、排列，运用了前面所学的知识，使他们体会到数学在

8、生活中的应用，密切了数学与生活的联系。在解决新问题的