2019-2020年青岛版六年级下册科学期中检测题

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1、2019-2020年青岛版六年级下册科学期中检测题一、填空（25分）1、生物体生长发育的过程就是细胞不断（）、（）、（）、（）的过程。2、在妈妈肚子里的孩子叫做（），出生时，正常情况下，胎儿在妈妈肚子里是（）的。3、钟摆由（）和（）组成。4、大气层是围绕地球的一层空气。它可分为五层：（）、（）、（）、（）、（）。5、电磁铁通电时有（），切断电流后（）。6、电磁起重机是利用（）制作的。它主要由一大块（）和缠绕在（）周围的（）构成。7、（）的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。8、古人取火的方法有（）、()、（）等。9、降落伞是一种利用（）实现从高空缓慢下降的专用工具。10

2、、（）的发明，是人类航海史上的一大创举。二、选择（5分）1、我们需要的能量主要来源于（）。A、活动B、运动C、食物2、下列说法中，正确的一组是（）。A、摆锤质量相同，摆线短的摆动速度快B、摆锤质量相同，摆线长的摆动速度快C、摆线长度相同，摆锤质量小的摆运动速度快3、下列物体中（）含有电磁铁。A、电灯B、电炉C、电话4、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开（）。A、能源B、石油C、煤5、地球大气层的主要成分以（）为主。A、二氧化碳B、氮气C、氩气三、判断（10分）1、人的一生可以分为发育期、成熟期、渐衰期和衰老期四个阶段。（）2、长得十分相似的双胞胎间不存在变异现象。()

3、3、运动是使身体很快热起来的有效方法。()4、几个孩子同玩一个秋千，体重大的荡得快，体重小的荡得慢。()5、人们用电磁铁通电有磁性，断电后磁性消失的特性制成电铃。()6、没有能量，我们也可以工作、学习、生活。()7、风能、水能、煤、天然气都是可再生能源。()8、风通常是由于两地区之间出现温差、气压差而形成的。()9、暴风和飓风只能给人类带来不幸。()10、地球上生物的生长与地球周围的大气层没有密切关系。()四、简答（9分）1、 1、电磁铁有哪些性质？（5分） 2、 2、人类为什么要开发新能源？（4分）  五、科学与生活（11分）1、 1、说说生活中机械能转化成热能的现

4、象。  2、 2、观察：风对人类的影响方法：（1）      （1）观察自然界的风可以帮助人类做哪些事情。（2）      （2）查资料或上网了解风对人类造成的危害。结果：风对人类的益处：   风对人类的害处：附送：2019-2020年青岛版六年级科学上册教案教学内容：青岛版P2~P4教学目标：    过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.三、教学准备：  教师

5、准备： 有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。四、教学过程（一）、提出问题1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。（二）、猜想假设1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答。（三）、制定方案1.教师讲解.（四）、展示交流2.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?3.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?4.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?（五）展示交流5. 病毒是一类什么样的生物?6. 学生讨论后,教师讲解.（六）、拓展延伸（网上

6、学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。2、学生交流学习收获和体会。3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。第一单元第二课时(2)第二课　细  菌教学内容：青岛版P5~P6教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。主要采取以下方式：1、 以观察促思考，总结细菌的形态结构。2、 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。3、 以知识

7、促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。教学目的：1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。教学方法：观察、讲述与谈话相结合。课时安排：一课时。教学过程：（一）提出问题（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。 （二）猜想假设师：一