2019-2020年语文S版五下《火把节》word教案

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1、2019-2020年语文S版五下《火把节》word教案一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文，了解课文主要内容。二、学习生字，理解词语。三、搜集相关资料，了解彝族的火把节。二、教学课题　知识与能力目标：1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度目标：、1、感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、了解火把节的纪念意义，学习彝族人民

2、勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。3、为我国灿烂的民族文化而自豪。过程与方法目标1、通过上网搜集相关的彝家火把节的图像、文字资料。2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。三、教材分析《火把节》描写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中

3、加深对课文内容的感知、理解。教学重点：理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。（教学之前用百度在网上搜索《火把节》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于火把节的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于火把节的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生

4、比较直观地感受火把节热烈场面。）四、教学方法阅读法、讲授法、电教法、自学法、对话法、情景教学法本课的教学以学生为主体，在课前搜集资料的基础上，引导学生独立阅读课文，想象火把节的热烈场面。教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。再结合课件，让学生直观地感受火把节的独特魅力。五、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢哪些节日？为什么？2、我国有56个民族，每个民族都有自己的节日，比如彝族就有火把节。（板书课题）3、学生展示自己搜集到的资料。4、教师展示火把节文字资

5、料。baike.baidu/view/1252.htm5、这节课就让我们一起走进彝族人民的火把节，去感受一下火把节的热烈场面吧！（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。2、自主学习本课生字新词。3、默读课文思考：课文主要讲了什么内容？4、试着给课文分段。三、检查反馈，理清层次1、检查生字新词。（1）出示词语，指名读。（2）全班齐读。（3）师：这一课生字较多也较难记忆，你能不能给同学提个醒呢？重点指导：读音：蒿犄嫉矫跤形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能难写字：“淫”最后一横为短横；“宰”倒数第二笔也是短横

6、。2、反馈交流：（1）课文主要写了什么内容？（2）如何分段？第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛典。第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。四、再读课文，把握重点1、在描写火把节的时候，主要写了哪几个场景？2.你最喜欢哪个场景？为什么？3.文章描写了有关火把节的什么传说？表现了彝族人怎样的性格？五、课堂小结，升华情感面对这样的民族，你有什么感想？（主要是让学生感受我们民族是一个具有自强不息、勇于战

7、胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德的民族、让学生热爱我们的每一个民族的人民，热爱我们的国家，感受民族的伟大力量。）六、作业布置。1.抄写课后“读读写写”中的词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。第二课时一、复习巩固，导入新课1、听写课后“读读写写”词语。2、说说课文主要讲了什么？3、同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。二、品读词句，想象“盛典”（一）学习课文第一部分。1、

8、为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。2、集体交流。3、有感情地朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）（二）学习课文第二部分。1、课文描写了火把节哪几个场面？试着加上小标题。（节日准备、斗牛、摔跤、点燃火把、围篝火跳舞五个场面）2、这样的节日，每个人都会喜欢。请同学们找出自己