2019-2020年语文S版三年级上册《一颗小豌豆》教学设计之一

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1、2019-2020年语文S版三年级上册《一颗小豌豆》教学设计之一　　教学目标：　　　1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。　　　2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。　　　3、开展想象，学编故事。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课　　　1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？　　　2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）　　　3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）　　　　【兴趣是学习的

2、内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】　　二、初读课文，质疑感知　　　1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。　　　2、检查自学情况。　　　　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听　　　　（2）在小组内交流识字方法　　　　（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）　　　　（4）整体感知：课文讲了一件什么事？　　　　（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）　　　3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标　　　　【“学起于思，思源于疑”。质疑可

3、以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】　　三、合作交流，品读感悟　　　1、让学生带着问题，再次读文。　　　2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：　　　　（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。　　　　（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）　　　　（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？　　　3、回

4、顾全文，体味感悟　　　　（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）　　　　（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？　　　　【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】　　　4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。　　　　【感悟、体验诚可贵，迁移，实用价更高。本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的

5、语文综合素养。】　　自我评价：　　　《一颗小豌豆》是三年级上册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知文章大意，以学生自主学习为主，提高学生的阅读能力。这篇课文主要是让学生通过理解，体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，表现小豌豆助人为乐的美好品质。设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。本教学设计体现了以下几个特点。　　1、注重情景创设，激发学生学习兴趣　　　　根据本课的主题，在导入新课时，联系学生的生活积累，借助多媒体信息技术创设一定的情景，激发学生的学习

6、兴趣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。　　2、注重学生自主学习能力的培养　　　　语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律。教学过程中，老师大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。　　3、注重学生想象力、创新精神的培养　　　　为了发展学生的思维，教学中提出了假如你是小姑娘，你会对小豌豆说什么？这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文

7、内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。附送：2019-2020年语文S版三年级上册《倾斜的伞》学案和反思文本细读：　　《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。　　本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下，是

8、外公呵护着我，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大成人，“我”在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内