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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年语文A版四年级下册《真情无价》教学设计 教学目标 1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。 2.理解店主说的那句话的含义,懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 3.抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。 4.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言,培养良好的语感。 教学难点 1.从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。 2.理解店主说的那句话的含义,懂得真情是无法用金钱衡量的道理。 教学准备 字词卡片、课文朗读磁带、挂图
2、 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入,直奔“真情”。 师:人的感情是丰富的,我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗? (亲情、友情、爱情……) 师:父爱母爱,深沉似海。朋友在你成功时的鞭策,失败时的慰藉,这都是真情。真,源于内心。 让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。 小结:漫步在大街上,路人投以微笑,便内心温暖,接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵,因为这都是真情的流露,没有
3、任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文,题目就是《真情无价》。 二、揭示课题,展开质疑。 1.板书课题,学生书空。齐读。 2.指导读题,并根据题目设问、质疑。 题目是文章的眼睛,怎样读好课题呢?请听老师说,大家读。 师:真情无价要突出真情怎么读? 真情无价要突出无价怎么读? 师:根据题目的朗读,你头脑中出现了什么问题?指名质疑。 3.根据学生的回答,归纳,以确立研读主题。 (1)谁对谁的真情?(板书:小女孩、店主、姐姐) 小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪
4、里? (2)是什么使他们三人的情感联系在一起?那条蓝宝石项链价值多少?什么是无价的?(板书:货真价实——无价) 引导学生思考,货真价实与无价之间的关联。 三、初读课文,讲述情节。 1.学生自由读课文。 2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事? 3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成,以项链为线索,能用简洁的语言概括吗? 板书:买项链送项链退项链 四、再读课文,感受人物。 1.让我们再来读一次课文,感受那一个个动人的场景,体会那一个个场景里人物的内心。 2.哪儿打动
5、了你?你多读读,想一想,你读到些什么? (学生自由读书) 五、合作读书,激发兴趣。 1.指名分角色朗读课文,并作相关评价,激发学生读书的兴趣。 2.组织交流,谈谈各自对人物的初步感受。 师:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并想办法进行深入地理解。然后,与小组同学交流自己的学习体会。 (学生默读课文,圈点批注,认真感悟,合作交流。) 六、记忆字
6、形,指导书写。 1.指名学生读含有生字的词语,并用“小心翼翼”说一句话。 橱窗项链手帕小心翼翼 2.学生观察要求书写的7个字,说说书写时要注意什么? “橱”是左右结构,不要写成了左中右结构。 “链”注意走之儿的写法。 “蹦”注意右边要对齐。 3.指导书写会写字。 第二课时 一、围绕问题,自读感知。 师:这节课,请同学们围绕上节课我们提出的两个问题,选择你喜欢的方式去读课文。 要求:把课文读正确、流利,可以边读边想,画出相关的语句。教师巡回指导。 二、精读感悟,品析人物
7、。 师:同学们读得真好!我想,同学们书读好了,两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。 1.小女孩的真情表现在哪里?指导学生读相关的语句。 (1)读第一自然段,强调“贴”“出神”。指导学生想象这个画面,从中感受到小女孩的可爱。 (2)“你能把它包装得漂亮点吗?”(单纯) (3)理解“小心翼翼”“得意洋洋”(心细、天真) 师:小心翼翼?(边说边板书“小心翼翼”,并在旁边打了一个大问号。)大家再练练这句怎么读。 师:得意洋洋?(又在“得意洋洋”旁边打了个更大的问号,启发学生交流对这个词
8、的感受。) 学生自发地讨论,教师等待学生发言。 (4)“我想把它当作礼物送给姐姐……”从自言自语中感受姐妹之间的真情。小女孩的真情是什么? 师:你也说得很有道理。自由练练,把
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