2019-2020年语文A版一年级下册《我多想》教学设计

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1、2019-2020年语文A版一年级下册《我多想》教学设计一、教学目标        1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。        2.帮助学生正确朗读课文。鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。        3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。使他们树立人与自然和谐相处的意识。    二、教学重点        认识10个字和2个多音字，会写6个字。    三、教学难点        帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。    四、教学准备        识字卡片、词卡或课件。    五、

2、教学时数        2课时。    六、教学过程        第一课时        （一）导入新课。        同学们，你最想做的事情是什么？        这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么？        齐读课题：《我多想》        （二）初读课文，读准字音。        1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）        2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。        3.同桌互相指读生字。        4.教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。        5.请学生自由练读课文。（读准字音、读

3、通句子。）        6.小组学习：互听、互评、互助。        7.指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。）        （三）感悟语言，有感情地朗读。        1.范读课文，了解大意。        （1）课文中的小朋友想做什么？        （2）他为什么会有这样的想法？        了解奶奶家门前小河前后的变化。        （3）为什么会有这样的变化?        （4）请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。        自由练读，指名反馈。        面对这条被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。        2.精读课文

4、，感悟语言。        （1）请学生自读课文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?        （2）指名反馈。        （3）同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗？        （4）当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。        3.朗读训练，读出情感。        选自己喜欢的段落背诵下来。        4.关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想?        （四）积累运用。        1.读读词语库中的

5、词语。        学生自由练读，指名带读。        2.引导学生归类积累：        请学生按要求说词语（文中或课外）还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗?        （五）作业。        背诵自己喜欢的段落。附送：2019-2020年语文A版一年级下册《文具的家》教学设计一、教学目标    1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点    1.学会写6个生字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，并

6、感悟课文内容。三、教学难点    1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。    2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备    1.识字、词语卡片    2.学生学习习惯调查。    3.课文插图。五、教学时数    2课时。六、教学过程    第一课时    （一）联系学生生活，激发阅读愿望。    1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？    2.快去找小贝贝商量商量吧。    （二）板书课题，随文认读生字：文具。    你有什么办法记住“具”？提示：

7、1.“具”里面是三横。    2.八笔写成。    （三）给足朗读时间，读准生字字音。    1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。    2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。    3.反馈指导：    （1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。    （2）学生评读，鼓励与纠正并用。    （四）反复阅读实践，读通课文内容。    1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。