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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年语文A版一年级下册《我多想》教学设计一、教学目标 1.认识10个字和2个多音字,会写6个字。 2.帮助学生正确朗读课文。鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵所喜欢的自然段。 3.激发学生对大自然的热爱,启发学生为保护环境贡献自己的力量。使他们树立人与自然和谐相处的意识。 二、教学重点 认识10个字和2个多音字,会写6个字。 三、教学难点 帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来,并背诵喜欢的自然段。 四、教学准备 识字卡片、词卡或课件。 五、
2、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)导入新课。 同学们,你最想做的事情是什么? 这节课我们一起学习第12课,看看课文中的小朋友想做什么? 齐读课题:《我多想》 (二)初读课文,读准字音。 1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音) 2.请学生借助生字表画出生字,并反复认读。 3.同桌互相指读生字。 4.教师指名认读,带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。 5.请学生自由练读课文。(读准字音、读
3、通句子。) 6.小组学习:互听、互评、互助。 7.指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。) (三)感悟语言,有感情地朗读。 1.范读课文,了解大意。 (1)课文中的小朋友想做什么? (2)他为什么会有这样的想法? 了解奶奶家门前小河前后的变化。 (3)为什么会有这样的变化? (4)请你通过朗读,让我们听出这条小河发生的变化。 自由练读,指名反馈。 面对这条被污染的小河,于是“我”有了很多的想法。 2.精读课文
4、,感悟语言。 (1)请学生自读课文3~4自然段,思考:“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的? (2)指名反馈。 (3)同学们,你还有什么好方法去改善被污染的环境吗? (4)当环境被污染了我们可以想办法,但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。因此,我们现在就应该养成良好的习惯,培养环保意识,这样才能让我们的天空永远那么蓝。 3.朗读训练,读出情感。 选自己喜欢的段落背诵下来。 4.关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想? (四)积累运用。 1.读读词语库中的
5、词语。 学生自由练读,指名带读。 2.引导学生归类积累: 请学生按要求说词语(文中或课外)还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗? (五)作业。 背诵自己喜欢的段落。附送:2019-2020年语文A版一年级下册《文具的家》教学设计一、教学目标 1.正确认读10个生字,认真学会6个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点 1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并
6、感悟课文内容。三、教学难点 1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。五、教学时数 2课时。六、教学过程 第一课时 (一)联系学生生活,激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪? 2.快去找小贝贝商量商量吧。 (二)板书课题,随文认读生字:文具。 你有什么办法记住“具”?提示:
7、1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 (三)给足朗读时间,读准生字字音。 1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导: (1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。 (2)学生评读,鼓励与纠正并用。 (四)反复阅读实践,读通课文内容。 1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
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