2019-2020年西师大版四年级上册《金蝉脱壳》教学设计 2

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1、2019-2020年西师大版四年级上册《金蝉脱壳》教学设计2教学目标　　　1.朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。　　　2.产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。教学重点　　了解金蝉脱壳的过程。教学准备　　收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。教学时间　　1课时教学过程　　一、谈话激趣，引入新课　　　1.同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。　　　2.你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？　

2、　　3.读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。　　二、初读课文，整体感知　　　1.自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。　　　2.分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。　　　3.师生共同评价，并相机指导朗读。　　　4.这篇课文主要讲了什么内容？　　三、细读课文，了解金蝉脱壳的过程及变化　　　1.默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。　　　2.

3、选择自己喜欢的方式读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。　　　3.引导学生体会作者观察的细致、语言的生动有趣。如：金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，逼真形象，你喜欢哪个句子，为什么？哪些地方看出作者观察很仔细？　　　4.教师引读本段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。　　　5.第3段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色）　　　6.采用“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。　　　7.学生汇报学习情况。　　　8

4、.这奇妙的变化让作者一饱眼福，我们也感到太有趣了，让我们带着高兴的心情读读最后一段。　　四、总结延伸　　大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？附送：2019-2020年西师大版四年级上册《金蝉脱壳》教学设计教学目标：　　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。　　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。　　教学重点：　　　　感受金蝉脱壳的神

5、奇。　　教学难点：　　　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。　　教学准备：　　　1．课文内容的投影片。　　　2．蝉的资料。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．了解金蝉脱壳的起因。　　教学重点：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　　了解金蝉脱壳的过程。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。　　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。　　　3．讲故

6、事：三十六计“金蝉脱壳”。　　二、初读课文　　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？　　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。　　　　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。　　　3．默读课文。　　　　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。　　　　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。　　　　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。　　三、学习课文第一部分。　　　1．指名读第1-2自然段。　　　2．出示：“这是多么神奇的事啊！”　　　　　齐读。　　　3．哪件事“神奇有

7、趣”？　　　4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”　　　　①指名朗读。　　　　②说说你的理解。　　　5．齐读第1-2自然段。　　四、布置作业。　　　1．搜集蝉的资料。　　　2．有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　　1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。　　　2．交流蝉的资料。　　二、学习第二部分　　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？　　　　　脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）　　　2．出示

8、：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。　　　　小组学习。　　　3．全班交流。　　　　⑴“突然