2019-2020年苏教版道德与法治一年级下册第12课《他们需要关爱》word教案

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1、2019-2020年苏教版道德与法治一年级下册第12课《他们需要关爱》word教案教学目标：1.情感与态度：体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感，培养学生主动关心、帮助老人的态度。2.行为与习惯：尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热情地关心帮助他们养成助人为乐的好习惯。3.知识与技能：知道国家的残疾人保障法等法律法规维护残疾人的合法权益，知道尊敬老人是中华民族的传统美德，懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。4.过程与方法：通过观察交流，换位体验，故事分享，讨论等活动，使学生认识到残疾人和老人在生活上有

2、许多困难，要主动去关心和帮助他们，帮助陌生人，还需要注意方式方法。教学重难点：知道国家的残疾人保障法等法律法规维护残疾人的合法权益，知道尊敬老人是中华民族的传统美德，懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。教学准备：1.准备图片、视频和遮眼布。2.课前搜集，为残疾人提供特殊服务的设施，手机反应身残志坚的人物故事，收集残疾人保障法相关条文。教学过程：一、汇报交流，了解助残设施的用途。1.小朋友，当你走在大街上的时候，有没有注意到这样一些设施？你知道它们有什么用处吗？2.交流汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。二、换位体验，感受残

3、疾人的不易。1.这些人，和我们健康人相比，有什么不同？我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官和功能有了缺陷的人叫做残疾人。2.播放一组有关残疾人的视频和图片。3.教师语言描述：蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；美妙的音乐，小鸟的欢唱，他们听不见；高兴的时候他们唱不出声，跳不起来，这就是他们生活。这节课我们就来说一说关爱残疾人的话题。4.残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。体验活动_____体验盲人。强调体验活动的要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。请大家闭上眼睛，现在你的眼前是什么？请大家闭上眼

4、睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活，要特别强调的是，希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？请大家继续闭好眼睛慢慢地站起来，走几步，和你平时走路有什么不一样吗？再请每组派两名同学来进一步参与体验，谁来试试？要求：两人一组一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着，其余的同学是观察者。要不动声色，认真观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？交流感悟：分别采访盲人，协助者，单独体验者，观察者。体验活动二-------体验聋哑人。让我们走进聋哑人的世界

5、，以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条上面写着一句话，请每个小组选择一个人用作手势来表达这句话不能用语言，其余同学猜这句话的意思。找两个小组谈感受。体验活动三---------体验肢残人。肢体残疾的人在生活上又有哪些不方便呢，请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。交流感受。通过刚才的体验，我们可以感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人的交往中的种种困难。第二课时教学目标：1.情感与态度：体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感，培养学生主动关心、帮助老

6、人的态度。2.行为与习惯：尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热情地关心帮助他们养成助人为乐的好习惯。3.知识与技能：知道国家的残疾人保障法等法律法规维护残疾人的合法权益，知道尊敬老人是中华民族的传统美德，懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。4.过程与方法：通过观察交流，换位体验，故事分享，讨论等活动，使学生认识到残疾人和老人在生活上有许多困难，要主动去关心和帮助他们，帮助陌生人，还需要注意方式方法。教学重难点：知道国家的残疾人保障法等法律法规维护残疾人的合法权益，知道尊敬老人是中华民族的传统美德，懂得要以恰当的方式帮助有需

7、要的陌生人。教学准备：1.准备歌曲、图片和视频。2.准备爱心卡。一、故事交流，激发对身残志坚的残疾人的敬佩之情。1.听故事。2.行为辨析，指导实践。二、关注社会关爱残疾人。1.了解残疾人专用标志图片。2.介绍无障碍的概念。3.学生交流资料，你还知道哪些残疾人专用设施？4.教师补充。5.小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。6.总结。第三课时教学目标：1.情感与态度：体会残疾人在生活上遇到的种种困难，培养学生关爱残疾人的情感，培养学生主动关心、帮助老人的态度。2.行为与习惯：尊重残疾人和老人，能设身处地为他们着想，热

8、情地关心帮助他们养成助人为乐的好习惯。3.知识与技能：知道国家的残疾人保障法等法律法规维护残疾人的合法权益，知道尊敬老人是中华民族的传统美德，懂得要以恰当的方式帮助有需要的陌生人。4.过程与方法：通过观察交流，换位体验，故事分享，讨论等活动，使学生