2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教案

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1、2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》教案教学内容三下第二单元第三课《根和茎》执教日期（）月（）日，星期（）三维目标过程与方法：能通过实验探究茎的不同形态和作用。科学知识：认识根和茎的不同形态及其作用。情感、态度与价值观：能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。教学重点、难点重点：认识根和茎的形态和作用。难点：区分直根和须根。教学准备带根的菠菜和葱、课件、养在红水中的植物一株教学过程导航策略调整反思一、导入：观察并简单介绍老师带来的两种植物（菠菜和葱）。（3分）谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，认识吗？（出示连根拔起的菠菜和葱）二、认识直根和须根及根的作用（16分）1

2、.认识直根和须根（1）观察菠菜和葱的根并记录下它们的不同点。（2）交流、汇报。（3）学生以小组为单位，把自己带来的植物按直根和须根分为两大类。（4）各组汇报交流。1.谈话：请大家仔细观察这两株植物的根，找找它们有什么不同的地方？（小结、板书）2.谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（播放课件）2.认识根的作用（1）讨论、交流：根有什么作用？（2）看多媒体课件介绍根的作用。三、认识形态各异的茎及其运输功能（10分）1.认识形态各异的茎（1）以小组为单位观察课本上的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点？（2）讨论、交流2.认识茎的运输功能（1）猜测：茎的作用是什么？（2）学

3、生小组观察、记录并汇报观察结果。1、指导学生认识各种形态的茎，适当板书。2、出示养在红水中的植物并讲解解剖和观察方法。（小结、板书）四、总结延伸（3分）1.谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？2.种植双色花。教师适当小结并讲解双色花培养方法。五、课堂作业（8分）《科学探究》“智能联网”题附送：2019-2020年苏教版科学三下《根和茎》说课稿青州市王坟镇孙旺小学于安永一、            说教材1、教材的解读从内容上讲：根的形态（观察）→根的作用（实验）；茎的形态（分类）→茎的作用（实验）。据我多年教学经验来讲，“什么是茎”是学生难点，不解决“枝杆”与“茎”的关系，

4、后续教学将很有难度。2、教学目标（三维）a知识目标：　根：掌握＂直根＂＂须根＂两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分。茎：强化各种茎的不同并进行分类，并能用自己的语言描述缠绕茎/直立茎/匍匐茎/攀援茎、并用实验观察茎的运输功能。b能力目标：在观察中寻找根、茎的区别与相同点，并以此为分类依据；在教师指导下，做一些中长期实验观察。C：态度、意识、价值观：养成以事实为证据的科学态度观，逐步养成热爱大自然，欣赏大自然的意识。3、课前准备：观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、青菜、菠菜，须根类植物如仙人掌、葱、蒜、麦。观察材料（二）：尽可能多的在校园定位好各种

5、茎类，实在找不到实物的，再用电子媒体代替。实验材料（三）：提早一周做根吸收水分实验，注意把油封住水面。实验材料（四）：提早三小时做茎传输实验，注意放在阳光下。二、            说思想1、 以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。2、 用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是挂图、电子课件无法取代的，要尽可能的选择实物材料。3、 用“任务块”来主导学生学习，而不要用零碎的＂问题串＂来束缚、禁锢学生思维（实验指导上可用＂问题串＂）．4、 教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导．5、 教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方

6、式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛润泽，和谐．6、 把握一单元内每课的有机联系，温故而知新，从建构主义角度来讲，这些联系点是知识结构的链接点，生发点．三、            说程序（一）  复习旧知，引出新知：1、 问：一株完整的绿色开花植物有哪些部分？（《植物和我们》一课的内容）追问：哪里是茎？看这棵大树你指出茎在哪里？请一位后进生在黑板上写出六部分名称．问题的丰满度与多种呈现方式将照顾到不同学习水平的学生．2、 问：种子是怎样发芽的？首先从种子里长出是什么？（《果实与种子》一课的相关内容）追问：为什么从种子首先长出根来，根对于一棵植物来讲到底有什么重要的作用？本课

7、就来研究根和茎的问题　　（板书）☆让学生主动学习一定要点燃学生内部动机产生的火花，从以往的课中寻找内部动机的生发点是一个好方法．（二）  研究根的形态与功能：1、 领取各种根，找一找他们的相同点与不同点，给他们分类并说明理由．三年级最主要的是观察能力的培养，观察材料的典型性、多样性是保证观察及分类顺序进行的前提，从教学细节上说，材料要在明确要求后再发放，否则学生的耳朵就不听指挥了．从学生的反馈上来讲，学生会提到富含营养的，很少营养的，胖的，细的，直的，“须须头”的等各种发散性分类法，只要有理由的教师都要给予肯定．2