2019-2020年苏少版音乐五上《情第江淮》教案

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1、2019-2020年苏少版音乐五上《情第江淮》教案主备人：复备人：编号备课时间9月19日上课时间教具教学内容听：领唱、合唱《情系江淮》手风琴独奏《我为祖国守大桥》教学目的1．通过听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之情。2．通过听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，培养学生对民间音乐的感受力、鉴赏力。教学重难点重点、难点：体会歌曲、器乐作品的情感。教材分析教学过程教学内容、程序师生活动意图一、《情系江淮》二、《我为祖国守大桥》   1、导入   师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢

2、？   2、用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。   3、学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。   4、师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。   5、欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。   6、教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。   7、再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。   1、导入师:同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”三、采集与分享四、小结为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为

3、快。2、师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。3、学生展示、交流自己的搜集。4、师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目)5、生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》思考：作者用乐器模仿了哪些自然声响？6、生听歌曲《我为祖国守大桥》。（出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。7、师带生唱唱旋律，用富有激情的声音着力歌颂战士乐观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。8、再次完整听赏，感受作者营造的情与景的传奇效果。   1、回家画一画家乡的新桥。   2、唱一唱你心中的理想之桥。 谱例板书设计课后笔记附送：2019-202

4、0年苏少版音乐五上《情系江淮》教学设计一、单元目标：1、初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐。在创编打击节奏等活动中提高表演能力。二、单元重点、难点：重点：感受江淮音乐鲜明的地方特色难点：加深对歌曲、器乐作

5、品的情感体验三、课时安排：课时听唱动拓展第一课时女声独唱、合唱《杨柳叶子青》《杨柳青》  第二课时靖江民歌《打麦号子》《打麦号子》歌表演《打麦号子》《船夫号子》第三课时 《对花》 《天仙配》、《女驸马》第四课时钢琴独奏《花鼓》 我的创造：自制小鼓、创编节奏露一手：表演花鼓 第五课时领唱、合唱《情系江淮》手风琴独奏《我为祖国守大桥》 采集与分享：家乡今日桥更美            第一课时教学内容：唱：《杨柳青》听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》                                                 

6、  教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。  4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》一、谈话导入：   师：同学们，还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗？我们知道韶山是毛主席的故乡！你可知道江泽民爷爷的故乡在

7、哪里吗？   生：江苏扬州（随机点击：诗句 风景 扬州八怪 扬州小吃）   1、诗句   师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？   生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州   《黄鹤楼送孟浩然之广陵》       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。   师：好一个“烟花三月下扬州”！有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？   2、风光   师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗

8、？   生：……   师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）   师：扬州美吗？   生：美！