2019-2020年湘教版音乐五下欣赏《彼得与狼》教学设计

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1、2019-2020年湘教版音乐五下欣赏《彼得与狼》教学设计教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点：发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：一、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。二、欣赏《彼得与狼》1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生

2、一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来3、听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）4、学生讨论，讲述整个故事。（故事要简捷）以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。5、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培

3、养了学生的想象能力和发散性思维。）6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画

4、，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道"想不如说，说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第四课时：学唱《红蜻蜓》旋律教学目标：1．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。2、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点：．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学：师

5、生问好。二、复习歌曲《白桦林好地方》1、演唱歌曲。2、教师帮助学生改正演唱中的不足。3、配上乐器表演唱。三、新歌教学《红蜻蜓》1．成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释?2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)3．再听一遍。你能用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部吗?试一试。4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。(2)教师弹高声部旋律，高声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱高声部旋律。低声部学生此时识谱(3)教

6、师弹低声部旋律，低声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱低声部旋律。高声部学生此时小声唱自己的旋律部分。(4)二声部学生各自巩固学习曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(5)教师弹低声部，高声部同学唱旋律，低声部同学注意聆听教师的弹奏默唱旋律。（此时培养学生同时听辩二声部的音乐，对学生演唱的音准有好处）(6)反之练习。(7)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。注意重点练习第一小节和第六小节的音准。(8)集体小声合唱，注意体会合唱中的美感。(9)再次巩固合唱四、小结第五课时：学唱《红蜻

7、蜓》歌词；选择结束音；曲调接龙教学目标：1．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。2、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点与难点：．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。教学准备：磁带、录音机教学过程：一、组织教学：师生问好。二、练习1、曲调接龙练习要求：（1）．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。（2）．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?得胜者获小奖品一份。2、选择结束音的练习：（1）．教师

8、出示“多”和“拉”音，让学生听辨两段音乐，然后选择结束音是谁？（2）．跟琴唱一唱已写好的旋律。（3）．请学生听辩歌曲《红蜻蜓》中的第一句音乐，听后回答教师弹奏的是哪一个声部？三、教学《红蜻蜓》歌词1、给两分钟让学生把自己担任的旋律唱一唱。2、用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。3、纠正音准。4、学唱歌词：(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地