2019-2020年浙江版小学信息技术第12课神奇的魔术棒精品教案

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1、2019-2020年浙江版小学信息技术第12课神奇的魔术棒精品教案教学目标：1．掌握“金山画王”软件的进入和退出。　　2．认识并熟练地使用各种各样的画笔。　　3．熟练掌握魔术棒的使用方法。　　重点：用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。　　难点：工具箱、调色盘的使用。　　课前准备：神笔马良动画，课件　　教学过程：　　（一）兴趣引入：　　1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊？　　今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。　　（二

2、）学习“画王”　　1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢？我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗？　　2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。　　生：双击　　师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王　　生：开始程序　　可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王　　3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。　　师：这是什么？　　师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。　　4、金山画王

3、中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢？　　5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。　　这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。　　这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：老师也发现了一个小秘密，我们来看一看。　　把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。　　教学“教你一招”。　　6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它

4、，就可以进行绘画了。　　7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。　　任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么。　　8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。　　你还改下颜色，你是怎么做的？单击颜料盒里需要的颜料　　如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。　　9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔

5、起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。　　（三）学生作业　　画一画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧行动起来吧！　　（四）作品展示、评价　　自评：你画了什么？用什么工具画的？为什么这么画？　　他评：对他的作品，你有什么话要说？　　（五）课后小结　　通过这节课的学习，你学会了什么？　　希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。附送：2019-2020年浙江版小学信息技术第15课动物联欢会精品教案一、教学目的：　　1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。　　2、能

6、力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。　　3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。　　二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。　　三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。　　四、课前准备：制作好相关的范例。　　五、教学过程：　　（一）创设情境，激趣导入　　师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？　　长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？　　老师打开金山画王笔，找到卡通画

7、库，和着背景音乐边讲故事边演示。　　一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是……　　（二）

8、探究尝试，合作学习　　师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？　　学生展开想象：时间可能是白天