2019-2020年浙教版品德与社会四年级下册《精彩的社区生活（第2课时）》表格式教案

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1、2019-2020年浙教版品德与社会四年级下册《精彩的社区生活（第2课时）》表格式教案教材说明：《精彩的社区生活》是浙教版《品德与社会》四年级下册第一单元《这是我们的社区》的第三课。本单元以社区生活为背景，是对二年级下册“我们生活的地方”和三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。第二课时意在让学生通过了解社区利用一个个节日组织相应的成员开展活动，进一步了解精彩的社区生活，知道这些活动为社区成员提供了多种多样的精神食粮，进一步感受社区大家庭的温暖，愿意主动参与社区活动。同时针对不同节日拟

2、定计划采取具体行动来共建社区美好的明天。教学目标：1、了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活更加精彩，为社区居民提供了丰富的精神食粮。2、感受社区不同成员生活的精彩和社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并能为共建社区美好明天献计献策。教学准备：1、教师准备：学生所生活的社区开展节日活动的照片（录像）；教学课件。2、学生准备：采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况。教学过程：教学板块预设活动

3、方案体现教学资源的有效开发利用说明一、谈话导入同学们，今天这节课让我们再次走进社区，感受“精彩的社区生活”。二、感受社区不同成员的节日生活1．度“六一”1）老师这里有几张照片，请大家仔细看看，你知道这是社区组织谁在欢度什么节日呢？2）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？3）小结过渡：社区居委会为了丰富我们小朋友的生活，在儿童节组织我们开展这些庆祝活动，让我们愉快地度过一个非常有意义的节日。2．除了我们小朋友的儿童节，社区还同样会利用其他各种节日，组织不同的

4、居民开展活动呢！在四人小组中交流课前搜集的资料。3．交流提升（随机引导）●过“重阳”：从学生最熟悉的节日社区生活切入，充分利用学生亲历的生活资源，拉近课堂与学生之间的距离，激发学习的兴趣。1）你身边的老人参加过社区重阳节活动吗？给我们说说吧！2）社区为什么要组织老人们开展活动呢？3）采访老人谈感受。4）小结。●庆“五四”青年是社区生活中最积极、最活跃、最有生气的力量。社区组织青年人在活动中关爱他人、奉献社会，培养了他们的责任心。●庆“三八”社区为妇女们组织的这些活动缓解了妇女们工作和生活的压力，培

5、养了彼此之间的友谊。●闹“元宵”1）这是一个社区里所有人群都可以并喜欢参与的节日活动。2）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。●邻居节●建军节●建党节●五一节……4．小结：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！课前组织学生走进社区，充分利用各种社会资源（网络资

6、源、家长资源、学生本身的生活经验等资源），调查社区组织不同成员开展节日活动的情况，尤其是针对儿童、老人、青年、妇女几个人群的社区节日活动资源。在学生展开调查的同时老师也积极开发学生所在社区的地域资源、人文资源等，制作成课件配合课堂教学，并用来自学生社区生活中的图片资源取代部分教材资源，课堂上通过看照片、谈感受等，引导学生了解社区组织各人群的活动，感受社区节日生活的精彩。（老师在充分挖掘社区资源和学生调查所得资源的同时，及时对教材资源做适当补充、重组，把社区组织居民参加元宵节活动作为感受社区生活的一

7、个依托，使学生从社区组织居民开展元宵节活动中感受到社区是一个其乐融融的大家庭，享受和谐社区大家庭的快乐。）三、小主人献计献策同学们，社区是我们的大家庭。这节课，我们进一步感受到了社区丰富的节日活动，感受到了社区生活的精彩。作为社区大家庭的小主人，我们有责任为建设和谐的社区，提高大家的生活品质出一份力，我们有责任共同创建社区更加美好的明天。针对节日活动，你有没有好的建议向社区提出？献计献策活动。学生是教学的重要资源，课堂结尾以学生的献计新策作为本课学习的总结，让学生真正成为课堂教学效果的镜子。附送：

8、2019-2020年浙教版品德生活三年级上册《站在人生的起跑线上》单元教学设计教学内容：浙教版三年级上册第一单元《站在人生的起跑线上》教材分析：本课是《站在人生的起跑线上》这一单元的第一课，也是《品德与社会》的第一课，属于“我的个人生活”中的内容。本课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的特点和优势，并在此基础上发扬自己的优势，培养自己的自信心。目的要求：1、让学生知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。2、通过活动，让学生了解自己的特点和优势，开展“我能行”活动，发展学生的实