2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册11.大狮子教案设计

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1、2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册11.大狮子教案设计一、教学目标1.学习水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、鬃毛和神态2.尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的兴趣3.通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量重点：学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣难点：能大胆运用夸张，变形的表现方法体现狮子的威武教学设计课前准备（学生）水墨画工具（教师）课件、水墨画工具教学过程1.徐悲鸿《侧目》图导入——抓狮子五官的特点

2、（1）情绪酝酿复习水墨用笔的方法和墨的浓淡变化（2）示范导入：猜猜老师画的是什么。教师一边画一边提醒注意用笔姿势，提示用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化等。（画狮子）大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子。出示徐悲鸿《侧目》，简单介绍徐悲鸿。定格头的局部，重点分析狮子五官的特点（3）关于狮子，你还知道哪些？随机课件出示真是狮子的局部图，观察狮子的体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，观察狮子的威武。揭示课题。2.笔墨探究——画鬃毛（1）狮子可真威武，特别是它的鬃毛，你觉得怎样的鬃毛会让我们觉得特别威武呢（2）学生尝试画鬃毛，帮老师刚才画的狮

3、子配上你认为最威风的鬃毛（3）谁来说说，你是怎样表现威风的鬃毛的（4）在学生作品欣赏和点评中引导概括鬃毛的画法。（用笔的表现，直线和曲线的表现，干湿的表现体现出的不同力度和张力）（5）教师总结后示范，学生练习。提示多种方法的结合3.作品欣赏——画神态（1）出示徐悲鸿的作品《五狮图》，仔细观察大师笔下的狮子，模仿一下你最喜欢其中一只狮子的动作、神态，说说徐悲鸿的狮子给你什么特别的感觉？你从哪些方面感觉到的？引导学生从鬃毛、五官和神态中感觉狮子的威武（2）大师作品和小朋友作品对比欣赏：小朋友笔下的狮子也特别威武，你觉得和大师的作品

4、相比，小朋友的作品有什么不同吗？总结夸张、变形的表现方法能让狮子更威武。（3）你还能表现出更威武的狮子吗？怎么表现？引导学生尝试运用夸张、变形的表现方法（4）水墨狮子一般绘画步骤4.深化赏析——画个性（1）看看大师是如何运用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出示韩美林的狮子图）。提问：这幅画给的怎样的感觉？（2）大师是如何用笔的？（中侧锋用笔，快速有力，力透纸背）（3）欣赏学生是如何表现的（4）欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感5.分层作业——《群狮图》（1）作业要求：①用水墨的形式表现独一无二的狮子。注意水

5、墨用笔、用色的变化②大胆运用夸张、变形的方法表现狮子的五官、鬃毛和神态，比比谁画的狮子最威武（2）学生作业，教师指导（3）学生作业展示，互相点评①自己画的狮子哪里体现威武？你是怎么表现的？②谁的狮子最威武？什么地方体现了威武？他是怎样表现的？6.拓展延伸——以狮喻人（1）欣赏徐悲鸿的其他狮子作品（2）定格《五狮图》题跋，你知道辛巳年八月十日，我们国家正在经历什么吗？抗日战争（3）总结，情感激发就是这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。这些身姿挺拔、强健、威武的雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民族的奋起和蓬勃向上的力量。

6、而今天，老师希望学生也像威武的狮子那样，强健、勇敢、奋发向上。附送：2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册13.黑白拼贴画教案设计一、教学目标1、  初步了解黑白拼贴画，学习黑、白、灰对比的原理。2、  通过撕、贴学习黑白拼贴画的基本制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力和对撕贴画的兴趣。3、  培养学生主动去创造美的情感。二、教学重点、难点重点：学习撕纸拼贴画，掌握基本制作方法。难点：合理处理黑、白、灰之间的关系。三、教学过程课前准备（学生）报纸、卡纸、胶水（教师）课件、报纸、卡纸、胶水、范作教学设计：1、  游戏导

7、入教：这个星期同学们是不是经常见到我带着值周老师的牌子走在校园里，是的，这个星期老师是值周老师负责检查卫生，所以刚才在上课前老师在教室里转了一圈，结果，我在地上发现了一张报纸，那现在这张报纸变成了废纸，我们可以把它扔掉，但是老师觉得它是一个宝贝，你们知道为什么吗？好！那请你们仔细看看老师是怎么做的。（教师随意的把报纸撕成任意形状，然后进行撕贴组合，变成一幅画）你们看现在老师把报纸变成了什么？（学生回答：蝴蝶）老师觉得只有一只蝴蝶太孤单，哪位同学想上来试试帮蝴蝶添加一些伙伴。（请学生上台试着撕报纸，感受撕报纸的乐趣。）2、  揭

8、示课题。刚刚这张纸只是一张废纸，经过我们的双手把它变废为宝，所以啊！在平时的生活中，我们要合理的利用这些废弃材料，把她们都变成好看的宝贝，那老师这里还有一个宝贝你们想不想看。（出示图片）这节课我们就一起来学习《黑白撕贴画》。3、  认识黑白灰之间的关系。教：平时在我们的生活中