2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析

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1、2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。本单元涉及到《科学(3～6年

2、级)课程标准》的具体内容有一、科学探究1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。二、收集证据1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。三、科学知识1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。四、情感、态度与价

3、值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。单元课时分配课题课时1认识常见岩石22认识矿物的性质23日益减少的矿

4、物资源1单元检测1总课时6附送：2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计教学目的和要求1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。2、能自定标准将桥梁分类。3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。重点研究三座桥的承受力大小差异。难点建“瓜皮桥”教学方法实验探究法讲授法教具绳子、纸张、木块、透明胶带新课教学过程一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、(出示图片P22)谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途?2、学生交流。3

5、、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?4、讨论、汇报。5、这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗?6、学生汇报分类结果。7、小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。二、设计各种形状的桥梁1、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁?2、小组讨论、分组汇报。3、教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。三、认识桥梁的形状与承重力的关系1

6、、谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么?2、学生讨论、猜测。3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢?5、学生分组设计并汇报。6、提问：实验时要注意些什么?7、学生讨论交流8、老师强调建桥时的注意事项。9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工’’)10、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。11、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?12、学生讨

7、论交流汇报。13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力1、(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：如果把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有变化吗?2、学生猜测。3、教师演示“瓜皮桥”的承重力。4、讨论：在两次测试的比较中，发现了什么?有什么感想?小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页