顺应儿童本真

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1、顺应儿童本真，还原漫画精彩【内容摘要】本文从漫画的定义，学生漫画情结的表现，学生喜爱漫画的调查分析，小学生喜爱漫画的引导策略等几个方面阐述了儿童教育应当以儿童的天性为前提，顺应儿童天性的发展，还原漫画精彩。让漫画在孩子的生活中占有一席之地，这让儿童少一分严肃，多一些活泼。少一些刻板，多一些情趣。让漫画的精彩使儿童的生活更充实而丰富。【关键词】儿童本真漫画引导策略一、爱恨交加话漫画漫画，大家不陌生。打开百度网站，是这样定义漫画的:漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变

2、形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，人们把漫画称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”，漫画艺术被提升到一个前所未有的高度。但也有不同的声音。 台湾著名文化学者李敖用他一贯激烈的口

3、气说“电视是批量生产傻瓜的机器”。于是也有人说：“漫画只是以书的形式出现的电视。”“漫画是固定的电视，是产生呆子的机器。”“漫画书大多是简单的图片加文字，没有多少思想内容，还是少看为好。”“漫画它的表现形式是变化无穷的银幕以及简单化、模式化的语言，对孩子们的阅读习惯有着极大的粉碎作用。”甚至，一些人视漫画为洪水猛兽。担忧孩子的沉迷，愤怒与孩子的执着。我认为，漫画能够流行，深受儿童的喜爱，是漫画独特魅力所在。漫画中的糟粕，对儿童是有负面影响。但只要引导得法，顺应儿童天性的发展，就能还原漫画精彩。二、儿童

4、漫画情结的表现儿童的本真是天真、个性、自由的写照。获取快乐是儿童的天性。在儿童的精神世界中，存在着野蛮、神秘、梦幻、荒唐，我们往往会觉得那是空想，没有意思，还可能有害。然而实际上，对成人有害者，对成人无意思者，未必对儿童有害和“无意思”。儿童觉得有趣，觉得满足了他幻想的需要，此可谓大有意思，有大意思，对于儿童必然具有丰富的教育性，必然对于儿童的发展具有重大意义。面对人们对漫画褒贬不一的不同声音，留心一下，在校园里孩子们看漫画都有什么表现呢？让我们拍下几组镜头：镜头一：学生作业本的封面，课本的空白处，是

5、学生创作的一个个卡通形象。有张牙舞爪的怪兽，有五花八门的兵器，也有俊美的帅哥、靓女……镜头二：学校定期举办的跳蚤书市上，学生卖的最多的就是漫画类和作文选类的书，寻其原因，漫画类书大受欢迎，买卖红火，成交量大：而作文选类的书，是自己不想看，想低价处理掉。镜头三：三年级美术课上，画我喜爱的卡通人物，学生潜心创作，想象丰富，兴致很高。镜头四：上课时，把头低着偷看，老师提醒一下，他抬了一下头。可没过几分钟，他又把头沉下去了，直到老师走到他身边，一下子从桌肚里抽出漫画书，用力的把书甩在桌上。老师生气地打电话请家

6、长。镜头五：课间有的学生不出去活动，几个人聚在一起，看的是巴掌大的《阿衰》《乌龙院》等系列，不时偷偷地嗤笑。没收一本，过几天又会出现一本。三、漫画对小学生影响调查分析漫画能流行是有土壤的。家长、老师反对使学生看漫画由地上转为地下，于是就有上课看漫画，睡觉在被窝里看漫画的事情发生。学生为什么这么喜爱看、画漫画呢？于是，我抽取四、五、六年级各一个班进行调查分析，我设计了这样一个调查表格：漫画对小学生影响调查表序号调查内容选项（请用“√”答题）1是否喜欢看漫画A喜欢（理由）B不喜欢（理由）C中立2你喜欢哪类

7、漫画A科幻类B格斗类C幽默类D侦探类E言情类F其他3拥有漫画书的数量A没有B20本以内C50本以内D50本以上4你每天花在看漫画的时间A1小时以下B1-2小时C更多5书本来源A自购B借阅C别人赠送D其他6你认为漫画在生活中起什么作用？A有益B无益C中立7是否创作过漫画A经常B偶尔C没创作过8家长是否支持A支持（理由）B反对（理由）C中立9请写出你喜欢的漫画名称或漫画人物问卷调查结果分析：本调查表发放和收回150份有效问卷，分析调查结果发现：97.3%的学生喜爱看漫画，学生喜爱看漫画的原因，内容幽默有趣

8、。也有一些同学表示能学到一些知识，还有的学生认为人物形象很可爱。大都认为看漫画有益。近20%的同学每天花在看漫画的时间超过2小时，创作过漫画的人数占27.3%，漫画书一般都是自己买的，20本左右的学生占多数。少数学生甚至达到300多本，学生喜欢的漫画很多很杂，如：《偷星九月天》《非常小子》《嘻哈小天才》《淘气小甜心》《多啦A梦》《猫和老鼠》《飒漫画》《阿衰》《豌豆》《神奇宝贝》《火影》《乌龙院》……80%的家长不反对孩子看漫画，但要内容健康。少数家长强烈