蔡娟整理节次2作文教学资料

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1、听声音编故事一、教学内容北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事二、教材解读本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。三、教学理念本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出

2、的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”“促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。四、教学目标1．做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。2．培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。3．激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。4．

3、对学生编故事的方法进步初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。五、教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆想象，讲述较生动、完整的故事。六、教学准备多媒体课件、电子白板七、课时安排两课时（指导、讲评各20分钟）八、教学过程课前交流：师：小朋友们好，我们又见面了，上课前我们先来做个游戏，好不好？12生：好！师：照样子写词语，听清楚，首先说，一个小鼓咚咚咚，接下来，一只青蛙……生：呱呱呱。师：速度一定要快，两只小鸡……生：唧唧唧师：三个娃娃……生：哇哇哇师：四只小羊……生：咩咩咩师：五只小牛……生：哞哞哞师：六只小狗……生：汪汪汪师

4、：七只小猫……生：喵喵喵师：下面小猫不只七只了，下面加大难度，听清楚，几把小伞……生：啪啪啪师：几把小伞……生：嘀嘀嘀师：接着火车开动，一起来生：嗡嗡嗡师：嗯，火车来了，脚踩水花……生：嚓嚓嚓师：娃娃读书……生：老师好师：这个娃娃真是不得了，娃娃读书发出的是什么声音呀？谁想到了？小和尚念经发出的是什么声音呀？生：发出的是嗡嗡嗡的声音师：嗯，小蜜蜂读书，有人说娃娃读书……生：叽哩呱啦师：是呀，多有趣的声音呀，好，小朋友有意思吗？生：有意思。12师：好，有意思，我们休息一会，准备上课了第一课时一、入情景，走近声音师：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳

5、头的声音吗？生：没有师：听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？生：没有。师：都没有，那小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，清风掠过明月，微风拂过树梢，你们听到过吗？生：听到过。师：这些声音每天都在我们身边响着，在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界，一天天长大。今天就让我们再一次走近这些熟悉的声音，仔细聆听，大胆想象！二、用心听，辨认声音师：注意好了，安静的环境能够促使我们想象，仔细听，这是什么声音？（播放小猫的叫声）生：这是小猫的声音。师：是呀，小猫为什么叫呀？生：有可能是它肚子饿了，它才叫。师：不是刚吃过早饭了吗？怎么回事，吃早饭的时候……生：它挑食，没

6、吃饱。师：嗯，是的，今天早上妈妈做的东西它不爱吃，现在叫。生：它太调皮了，把一个东西打翻在它脚上，它疼得哭了。师：哦，原来是疼得哭了。（播放东西打翻的声音）唉呀，怎么回事，什么东西打翻了？生：它把碗给打翻了。师：一下了就砸到了……生：它的脚上。师：嗯，是的，你说。生：它肯定是想，今天有好多鱼，我要吃个够。师：原来是开心地喵喵喵叫呀！生：还有的是抓老鼠的时候，然后，喵喵喵，然后，以为是其他的声音，所以就，然后小猫抓到老鼠，高兴地笑了。12师：哦，是这个意思，他刚才说呀，那个喵喵喵声，它是引诱老鼠出来的，老鼠听到这个声音，只会躲得远远的，是吧？师：你

7、说。生：也可能是它没有抓到老鼠，很不开心。师：生气了，今天怎么会没抓到老鼠呢，发生了什么意外的情况？生：嗯，因为老鼠太狡猾了。师：一个比一个狡猾，越来越难抓了，以后吃饭问题还成问题了，是吧。生：可能是老鼠躲在老鼠洞里，不出来。师：然后小猫呢？生：小猫就没办法，抓不住它。师：干着急的叫声。生：我觉得是它妈妈出去了，它自己在家里觉得它自己很调皮，自己蹦蹦跳跳了。师：蹦蹦跳跳的时候就发出了喵喵喵声了，是吧！三、大胆想，编译声音师：小朋友们，你们看呀，刚才我们仔细聆听，大胆想象，一种小猫叫呀，牵出这么多故事，如果是几个声音的组合，我们又能听出什么呢，接下

8、来，就让我们走进另一种声音，来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！1.师：故事开始了（播放声音：咩咩、嗡嗡、啪啪）2.师：故事结束了！你听出来