高一作文训练计划

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1、高一作文训练计划修改稿计划名片：记叙文强化片段练习并指导学生深入思考生活，为议论文做铺垫。计划简介：记叙文强化片段练习，先片段练习，后整体练习。片段练习先学习景物描写后人物描写最后学习语言的美化。计划以半学期学习写景物，半学期学习写人物，以半学期学习美化语言。同时指导学生深刻思考生活，深刻学生的思想，为议论文做铺垫。段落：第一段落：景物描写，时间为半学期。教学目标为掌握景物描写的基本技巧：能运用多种感官来描写、能运用特写手法及使用恰当的修辞手法。第二段落：人物描写，时间为半学期。教学目标为掌握人物描写的基本技巧：能分解动作、能连贯动作、能增加修饰性成分，

2、能使用个性化的动词。第三段落：结构安排及美化语言，时间为俩个月。教学目标为掌握美化语言的基本技巧：断句、物品介绍、形容词的使用、排比句的运用、设问句的使用、自言自语的使用及委婉的表达。贯穿高一学年的是指导学生阅读贴近生活热点的评论，做好剪贴工作。详细：第一段落景物描写（一）教学目标：指导学生学会运用多种感官来描写景物。教学重点及难点：指导学生运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写特写景物。教学过程：一、让学生了解什么叫描写和特写。建议：以《沁园春长沙》和《相信未来》中的片段为例，让学生对描写和特写有个初步印象。描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声

3、绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。特写，是抓住现实生活中景物或人物的某一富有特征性的部分，有集中的、精细的、突出的描绘和刻画，具有高度的真实性和强烈的感染力。建议在高一初期，强制学生以数量词开头作文。例：“看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由”作者在这里从色彩角度，突出了红色和绿色，形成强烈的视觉对比，富有感染力。“当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：

4、相信未来。”这里的紫、凝露、枯等修饰语给人以视觉的冲击，使意象形象生动，富有感染力。二、扩展性命题片段作文训练271、一片树叶落到地上。2、一个纸飞机飞过了屋顶。3、桌上有一杯茶。建议：1、强制学生以数量词开头。未以数量词开头的，原则上让学生重做，有特写意识的除外。2、教师在批改的时候严格审视学生是否有两种感官的描写，如没有则让学生重做。如果有三种及以上感官的描写，建议鼓励。例：一片树叶落到地上一片浓绿的树叶，随飒飒的风声而起。金色的温暖的阳光带着祥和的芬芳照在它身上。舞蹈的树叶随着温暖的波浪微微震颤，在明明暗暗斑斑驳驳的树影里，忽快忽慢地飘落，最后落到

5、浓黑的大地上。第一段落景物描写（二）教学目的：在坚持感官描写的基础上，要求学生使用修辞手法来描写景物。教学重点及难点：指导学生使用比喻、拟人等修辞。教学过程：一、以《西地平线上》或其他材料为例，向学生说明修辞的好处在于形象生动。例：“这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。”这里，作者运用比喻的修辞，突出表现了少数民族的风情。“但是，我明白，这一切的制造者仍是落日，是落日在云的背后挥舞着魔杖。”这里，作者运用了拟人的修辞，赋予落日以动感，突出了落日的勃勃生气。二、扩展性命题片段作文训练1、

6、一片树叶落到地上。2、小河静静流淌。3、一枚硬币从桌上滚了下来。建议：1、强制学生以数量词开头，未以数量词开头的，原则上让学生重做，有特写意识的除外。2、教师在批改的时候严格审视学生是否有两种感官的描写，有没有使用两种修辞。如果有三种及以上感官的描写，有三种及以上修辞的描写，建议鼓励。例：一片树叶落到地上一片浓绿的树叶，正在风的强劲处。风声飒飒，树叶左右飘摇竭力挣扎，然而终于不敌，叹息一声，随风而起。金色的温暖的阳光像波浪一样一波一波的涌过来，舞蹈的树叶随着温暖的波浪微微震颤，在明明暗暗斑斑驳驳的树影里，忽快忽慢地飘落。离大树越来越远了，树叶有些惆怅，有

7、些伤感。事发突然，仓促之间，连和母亲兄弟姐妹告别的时间都没有，这一去就是永别了吧？浓黑的大地就在眼前，树叶已经嗅到厚重的土腥味了。“再见。”它喃喃地说。一、大作文练习命题作文：上学路上要求：1、要有至少两处景物描写。其中一处必须在开头，必须以数量词开头。271、景物描写至少使用两种的感官描写，使用两种修辞手法。要求学生用红笔将景物描写部分用红笔标示出来。第三段落景物描写整合篇教学目的：指导学生树立正确的描写观教学重点及难点：指导学生以情感为线索进行景物描写；改变部分学生为描写而描写的做法。教学过程：一、有的学生在前一阶段的训练后有了一定的描写意识，但会落

8、入一个套路，即为描写而描写。症状为前面训练的硬性标准都达到了，但片段描写读起来还