苏教版一年级语文上册表格式备课教案

《苏教版一年级语文上册表格式备课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1人有两个宝一、教学的具体目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。二、教学重难点识字、写字、朗读、背诵。三、教学具准备及辅助活动:1、生字卡片2、课件。四教学策略选择1情境教学法2愉快教学法五、教学过程设计第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。1、听老师讲爱迪生发明创造的故事。2、认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

2、激趣引入二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。1、听配乐朗读。2、自由读儿歌两遍，要读准字音，读同句子。3、说说这首儿歌共有几句话4、指名分句读课文，正音，停顿。初读课文，读通顺，读好停顿三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝》1、学习第一句。（1）读第一句。（2）认读双手大脑学习第一句，独好文，写好字89（3）出示：双手大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和

3、“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、学习生字。（1）出示：人个大手（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。。举起双手，拍拍脑袋。（3）朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。2、学习生字：人个大手（1）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3学生描红。四、作业1学生在《习字册》上练写2、读课文学生在《习字册》上练写第二课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习1、出示：双手大脑两个宝人2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝？1、读：双手大脑

4、两个宝人2、给“人、大、手”找朋友。3、说人有哪两个宝复习引入二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。1、说双手和大脑为什么是人的两个宝？、（1）读第二句。（2）认读“会”。（3）说说双手会干什么认读“做工”，，理解词义。学习第二、三句，读好文，写好字、理解双手和大脑的作用，指导只要手脑并用，创造是大有希望的89观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么

5、意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。观察图上的小朋友双手会做哪些事呢？填空：双手会（）。说说自己的双手会做哪些事呢？（4）思考：大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察插图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做

6、航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）一起朗读第二句。2、学习第三句。（1）读第三句。（2）读：才能创造。理解“创造”的意思。（3）思考怎样才能有创造？读“用手又”。（4）手脑并用，创造是大有希望的。说说自己做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、总结全文略四、朗读背诵全文指导朗读背诵全文练习朗读背诵全文学会读背课文五、学习生字1、出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。1、读：会、工、用、又、才

7、。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、学习写字。（1）看清要点，看教师范写。（2）描红。学会按笔顺写字89（3）学生在《习字册》上练写。（3）在《习字册》上练写。六、作业1、在《习字册》上练写。2、做练习册教学反思：这是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一特点，我在引导学生理解课文内容时，不是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几