斑纹（导学案） (2)

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1、高二语文《必修五》导学案主备人：侯红强审核人：2014年9月15日《斑纹》导学案教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·奇异的自然”的第二篇，也属于教学研习课文。本文严格意义上的来说，并不能算作说明文，归属于散文更为合适。从本单元自然科学成块来看，个人以为这样的文章放在这个大版块并不太合适。教学时可以当着散文来学。本文的阅读稍有难度，教学时先要读懂，再把握主要信息。目标要求：1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、理解部分议论句子的含义，体会其语言说明文的知识性，兼散文的哲理及情感特色。3、领会作者对自然的理解，增强自己对自然的热爱。课时设置：2课时。第一课时要点：阅

2、读理解，把握结构脉络教学过程：一、导入。马上我们要学的《斑纹》，并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，叙述的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。我们可以在了解其说明对象的基础上，理解其思想、情感及文化的内涵。二、基本了解1、解题：斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的别种形态的颜色的条纹。本文兼有双关，另外还有抽象的社会文化的含义，我们读了文章以后去揣摩其用意。2、字词积累（给难读的子注音）逶迤（）（）盘踞（）伺机()聚敛（）禁忌()鹰隼（）剖开()青睐（）婆娑()凝眸（）栅栏()脖颈（）螫针()蛊惑（）妊娠()()老趼（）拱

3、开()镌刻（）嘹望()碾砣()()悄（）无声息静悄悄（）3、浏览课文，回答下面的问题。（1）本文写了哪些事物和现象？（2）你感觉本文和前面学的文章有何异同？（3）找出课文中的一两句话，洞悉作者的写作题旨。三、浏览课文，和同学合作，输理出文章结构脉络（本文共14个小节，可以分为三个部分。第一部分第二部分第三部分四、概括本文的主题，在下列文字中填空.本文通过对的斑纹以及生活习性和有关蛇的文化的描绘，进而引发想象，联想到其他，联想到，以及自然界的其他现象，进而联想到整个9高二语文《必修五》导学案主备人：侯红强审核人：2014年9月15日，说明了斑纹在地球上在自然界是无处不在的事实。从

4、而将与联系起来，揭示出这种联系是，是，是大自然的鬼斧神工创造了这一切，表达出对对和对的赞美。五、课堂练习1.下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）A.度假窜红剪辑美轮美奂B.平添仪仗嫁接唯唯诺诺C.翱翔敲诈匮乏以身作责D.胁从诀别笔杆支言片语2.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（3分）A.水蒸气拾人牙惠阆苑（làng）厝火积薪（cù）B.发祥地呀呀学语桔梗（jié）不稂不莠（láng）C.路由器如雷贯耳拱券（xuàn）抛头露面（lù）D.谐奏曲秣马厉兵阋墙（xì）岁稔年丰（shěn）3.请提取构成“物联网”的三个关键词。（4分，每条不超过4个字）物联网（Int

5、ernetofThings），是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程的声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。4.阅读漫画，回答问题。（1）请给这幅漫画拟一个标题。（不能用“无题”，不超过10个字）(2分)（2）这幅漫画形象地提醒人们：▲。(3分)第二课时要点：理解句子的含义，体会语言特色过程：一、作者叙述自然现象时，并非客观叙述，而是带

6、有人文情感，找出这样的例子做评点。描写的事物带有情感色彩：二、有人认为本文选材的线索是自然形成的斑纹，而文中却把某些非自然的斑纹混杂进去，如果让你修改，你将删去哪些材料？三、理解句子的含义1、虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁质疑“团结就是力量”9高二语文《必修五》导学案主备人：侯红强审核人：2014年9月15日的概括。面对迫近的死亡，鹿群之间既相互掩护又相互推托。世界旷大，它的栅栏由猎食者的目光围就。嗜血的胃总比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以

7、适当的遮护。2、有限的谋略被双方分享，但输的必然是逃走的一方。猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭。也许，统治善恶两界的，是同一个王。因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。3、我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。4、如何理解最后一段的含义？5、阅读课文选段，完成1～4题。大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小