求索真理的历程导学案1

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1、时间：2014年3月11日教学周：第6周班级：高二（1）至（10）组长签名：邢蒸明学科政治年级高二单元第二单元主备人课题第六课求索真理的历程课时安排1~2课时执教人导学过程环节学案（学生活动）导案（教师活动）学习目标1、知识目标：识记实践的含义、特点及形式、真理的含义及基本属性、实践与认识的关系。2、能力目标：树立科学的实践观，运用认识论分析和解决实际问题，形成区分真理和谬误的能力。3、情感、态度、价值观目标：树立实践第一的观点，树立追求真理的信念。知识连接绘制本课知识结构图：自主学习请同学们阅读教材P42-46，找出下列知识点的关键词：一、人的认识从何而

2、来1、实践及其特点（1）实践的含义：实践是______改造______________的一切__________活动。（2）实践的三个特点：实践具有①_____________。②____________。③__________(3)实践的基本要素包括：①实践的_________　(　　　)；②实践的_________(　)③实践的__________()（4）人类基本的实践活动有三种形式：①_____________________，即人们的__________________（人类最基本的实践活动）；②___________________。在阶级社会

3、中主要表现为_______________的实践。③___________________。2、实践与认识的辩证关系（1）_________是认识的基础。①实践是认识的_________。②实践是认识发展的____③实践是检验认识的真理性的_____________。④实践是认识的_______和______请同学们阅读教材P46-49，找出下列知识点的关键词：二、在实践中追求和发展真理1、什么是真理？真理是标志__________同____________________的哲学范畴，是人们对_______________及其__________的____

4、_____反映。2、真理的性质：①真理最基本的属性是_______________。②真理是___________的____________的。3、真理只有_____个。真理面前________________。4、认识过程：①原理内容：认识具有___________性、_____________性。认识运动是一种从_________到________，从_________到_________的循环，是__________前进或者___________上升的过程。②方法论：与时俱进、开拓创新，在________中认识和发展________，在_______

5、_中检验和发展________。要求学生探究基础知识要抓关键词。通过自学让学生掌握。收集学生疑难困惑的内容，以便课堂集中讲解（3分钟）4合作探究全班学生分小组讨论，合作探究，做好结论记录，准备向全班同学讲解。【合作探究一】以下各项中属于实践活动的是()①小行星撞击地球大猩猩上树②全面建设小康社会③学习理论、讨论问题、研究学问④工人做工、战士打仗、教师讲课⑤学生教室里听课教师备课⑥《2014年远景规划的发展目标》⑦科学家共同绘制完成了人类基因组序列图【合作探究二】1、说一说下列俗语蕴含什么哲学道理？①“秀才不出门，能知天下事。”②“不入虎穴，焉得虎子。”①说

6、明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。(可以获取间接经验)②对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。(可以获取直接经验)2、恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”这段话说明了什么哲学道理？实践是认识发展的动力3、我们要以实际行动实践《公民道德建设实施纲要》。说明什么哲学道理？实践是认识的目的4、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的

7、细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明什么哲学道理？实践是认识的来源5、毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话告诉我们什么哲学道理？实践是认识的目的6、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。说明什么哲学道理？实践决定认识，实践是认识的基础【合作探究三】据医学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。１９世纪８０年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血

8、医疗热，却带来惊人的死亡。直到１９０１年维也纳医生莱因茨坦发现了人