《求索真理的历程》复习学案

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1、《求索真理的历程》复习学案一、【课标考纲解读】课标分解考纲细化高考命题定位列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性1.从知识的考查看：试题立足认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性等2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、认识类为

2、主。关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握二、【主干知识梳理】一、人的认识从何而来1．实践的概念和实践的特点(1)含义：人们改造客观世界的一切活动。(2)特点：实践具有，实践具有，实践具有。　◆温馨提示人们改造世界的活动有改造主观世界和客观世界之分。实践是人们改造客观世界的一切活动，人们改造主观世界的活动不是实践，而是一种认识世界的活动。2．实践是认识的基础(1)实践是认识的。认识是主体对的反映，认识在的实践中发生。人

3、们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，从而获得对客观事物的认识。◆温馨提示实践是认识的来源，一切真知来源于实践；直接经验和间接经验是认识的两条基本途径。不可将认识的来源等同于认识的途径。(2)实践是认识发展的。认识产生于的需要，人们在实践中不断遇到的问题、产生的要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供新的认识工具和手段，从而推动认识的发展。(3)实践是检验认识的真理性的。因为正确认识是同客观事物的认识，检验认识正确与否，就是将主观同及其规律进行对照，看二者是否符合。实践是主观见之于客观的活动，是主观认识同客观事物联系的桥梁，人们可以用实践的客观结果来检验认识是否符合

4、客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。(4)实践是认识的和。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。◆温馨提示认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有促进作用，科学理论对于人们的实践活动有巨大的推动作用；错误的认识对实践有阻碍作用，会把人的实践领上歧途。二、在实践中追求和发展真理1．真理(1)含义：真理是标志相符合的哲学范畴，是人们对及其的正确反映。(2)特点：真理的。人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的

5、界限不容混淆。真理面前。真理是有的。任何真理都有自己适用的和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理是的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与、理论与的具体的历史的统一。2．认识过程(1)认识具有性。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有性。原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界；作为认识主体的人类是世代延续的；作为认识基础的是不断发展的。(3)认识的前进性和上升性。认识运动

6、的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。(4)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。三、原理归纳一、实践具有客观物质性、主观能动性（有计划有目的地创造，如GDP8℅）、社会∕历史性。二、实践是认识的基础：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。————要求我们要坚持实践第一的观点，坚持理论和实践相结合。三、真理的条件性和具体性原理【重点掌握】6〖原理内容〗：真理是有条件的。真理是具体的，都是主观与客

7、观、理论与实践的具体的历史的统一。四、认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。——要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；做到理论与实践具体历史的统一。五、实践与认识的辩证关系1．〖原理内容〗：实践决定认识：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。