对当前中小学生体质健康问题的思考

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1、对当前中小学生体质健康问题的思考体质是人的生命活动和生活、学习、工作的物质基础。学生体质健康是素质教育的重要目标。由于种种原因，对于学生体质健康的研究至今仍然是教育研究中一个被忽视的领域。本文就学生体质健康的现状问题、分析其社会、学校和家庭教育的影响因素，并提出改进学生体质健康的若干意见，以期对读者有所帮助。　　一、学生体质健康不容乐观　　从最近的有关学生体质健康的调查报告看，我国中小学生的体质健康状况不容乐观。教育部自2002年开始，在14个省市建立了全国学生体质健康监测网络，每两年对我国学生健康状况进行一次监测。2004年进行的第二次监测结果显示了一些令人担忧的

2、情况。　　1．部分身体素质指标持续下降对18多万名7-22岁城乡男女学生进行的监测结果显示，与2002年相比，我国学生爆发力、力量等素质继续下降，除反映速度素质的50米跑成绩略有提高外，其余各方面素质自2000年以来呈下降趋势。反映下肢爆发力的立定跳远水平，反映腰腹肌力量的仰卧起坐水平，以及反映肺功能的肺活量这三项监测结果与2002年相比，都只有个别组别略有上升，绝大部分组别呈现不同幅度的下降趋势。最近上海市学生体质与健康的调研报告也显示了：与2000年相比，7-18岁学生的力量、爆发力和耐力素质均有所下降。　　2．超重及肥胖学生明显增多2002年监测结果显示，7-

3、18岁的城乡男、女生肥胖比例全部明显上升。2004年监测结果显示，60％左右的年龄组超重及肥胖检出率继续上升，其中10-12岁城市男生肥胖率已达15．97％。从事学生体质研究的专家毛振明说，现在学生的体质可以用硬、软、笨来概括。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。　　3．学生视力不良检出率仍然居高不下小学生三成，初中生六成，高中生接近八成，大学生八成视力不良。2005年上海学生视力不良检出率小学生为42．5％，初中生为73．9％，高中生为81．1％，比全国平均指标分别高出10、15和5个百分点。　　4．身心健康相互影响身体素质影响了学生的心

4、理素质和思维能力。中国科学院心理研究所调查结果显示，学生的学习动机（积极性），创造性思维能力随年龄的增长一路递减。与此同时，孩子们的心情也变得越来越差：积极情绪得分从平均3．70分下降到3．40分，消极情绪的平均分则从2．59分提高到2．93分。由于人的身体、心理和社会文化素质是密切相联，构成完整的生命体，因此，身心素质是相互影响的。例如，近几年来，青少年心理健康问题，诸如离家出走、网络成瘾、自残、自杀事件逐渐增加，引起了社会的广泛关注。我们的调查资料表明，单就“自杀意念”这一项，1997年的调查结果是0．2％，而2003年的调查结果是16．28％，时隔六年增长了8

5、0多倍。　　二、对学生体质健康问题的原因分析　　导致我国中小学生身体素质下降的原因是复杂的。归纳起来，主要有以下原因：　　首先，在思想观念上，我们还没有把学生健康问题放在第一位这与现行教育的功利主义有关。素质教育强调“以人为本”，就是要把学生看作是一个个鲜活的生命体，尊重学生的成长需求、尊重学生的身体与人格，从而体现了对学生生命的尊重。而功利主义的教育是“见物不见人”的教育，这种漠视学生生命存在的教育，早在一百年以前就有学者批判过。20世纪初德国文化教育学代表人物斯普朗格从生命本身来理解教育，认为教育是一个人心灵的“唤醒”。他批判当时的教育培养的人“有悟性，却没有灵

6、魂；有知性，却没有精神；有活动，却没有道德欲望”，是无生命之人。因此，教育要打破知性对人的钳制，把教育过程变为对文化的摄取和人生的体验过程，通过文化理解，进而陶冶自己的人格和灵魂，唤醒人的精神和生命活力。现行的教育在不少方面还在重复这样的错误，功利主义教育的一大特征就是以牺牲学生长期的健康为代价换取所谓的“高分”和升学率。为了提高升学率可以剥夺学生休息的时间，体育锻炼的时间。经济建设中的功利主义是无视人与环境和谐共处，用高环境污染、高能耗的代价来提高经济增长速度，这样的GDP只能是“黑色GDP”。同样，牺牲学生身心健康与权利的升学率也是“黑色升学率”。　　思想认识上

7、另一个误区，只注重学生的片面发展，忽视学生的全面发展。将学生的身体、心理和社会文化素质发展割裂，只注重文化知识、书本知识的教育，而忽视学生身体、心理和道德素质的培养。　　其二，由于思想认识上的误区，这在一定程度上助长了地方政府和教育行政部门急功近利的倾向不少地方政府在考核教育行政部门工作时，还是以升学率作为唯一的指标，把升学率指标层层下压，致使校长、教师、学生、家长不堪重负。不少地方初三、高三年级学生为了准备升学考试，陷入日以继夜的题海战，基本没有休息日，严重损害学生的身心健康。这些年“减轻学生过重课业负担”的口号没有少叫，然而学生负担越减越重，这与不少地方政府