家有“半途而废”娃

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1、家有“半途而废”娃——重视家庭教育中对孩子学习意志力的培养一、案例描述（一）“半途而废”的小童认识小童的妈妈F女士已经很久了，她是个大大咧咧的人，整天笑呵呵的。昨天见到她，脸上却是愁云密布，“哎，随她去吧，这是她的事，我也管不了了。”原来，暑假刚开始时，小童的朋友小迪准备报书法班，F女士觉得练习书法对孩子很有好处，于是征询了小童的意见，希望小童也能学习书法，小童很高兴地答应了。可是，现在一个多月过去了，小童坚决不同意再学书法了，任凭F女士如何劝说均无济于事。最开始时，小童学书法的兴趣很高，常常和好朋友约好

2、一起练字，也会因为老师的表扬而眉飞色舞。可是慢慢地，小童越来越烦写字了，觉得这是一项太漫长的任务，从每天都练三张，到练两张……到几乎不练。上一次的书法作业，还是临去老师那儿前才赶出来的，所以质量很差，理所当然受到了老师的批评。这一次，小童竟然再也不愿写了。F女士劝了半天，道理说了一大通，小童皱着眉，大声地叫着：“你当初说过，让我自己决定学还是不学的，现在我不学了，我不喜欢！你不要逼我！”便一头扎进了网络游戏，不再理妈妈。F女士只能眼睁睁地看着小童的朋友继续去学习书法而毫无办法，“哎，你怎么没人家小迪一半听

3、话、懂事呢！”转而她又安慰自己：“小童还小，也许大了就好了。”（二）小童的家庭小童的爸爸是位小学老师，F女士经营一家小童装店。按理，小童的学习应该由擅长教育的爸爸来负责，可是这项任务却一直由F女士承担。小童爸爸的理由是，他整天上班就和小孩子打交道，太累了，所以不想管自己的小孩，只想休息时能好好享受自己的生活。F女士无奈之下除了管孩子的学习外，家里的大小事务也一并都得她操心以致心力交瘁。除了F女士一家三口之外，小童的爷爷奶奶也跟他们同住。F女士说，每当她责罚小童时，奶奶都要出来阻止，她因为考虑到老人的面子，

4、便常常只唬唬小童便罢。生活上，F女士对小童也是无微不至地关爱，无论小童要什么，都尽可能给她买。可是现在F女士发现小童越大越不听话了，常常顶嘴，说妈妈这个不好，那个不好，让F女士伤透了心。现在连奶奶都常对F女士说：“哎，你家这个小丫头以后可怎么得了，你们以后有的苦吃了！”（三）小童的学习小童从上一年级开始，便参加了课外辅导班，学习语文和数学。每次周末都是小童的爸爸开车送小童去车程约二十分钟的辅导班上课。在小童上课期间，小童爸爸会约一帮朋友打牌，到时间了，再把小童送给F女士，不再过问。别人问小童的爸爸为何不自

5、己辅导小童，小童爸爸说自己没有耐心，容易发火，所以索性将小童交给辅导班最好，自己也可以在那个时间段会会朋友。小童目前三年级，语文、数学考试基本都能保持在九十分以上，但自觉性很差，作业都要妈妈催着才能完成。今年的暑假作业，一直拖到8月底快开学时才在妈妈的催促下做好。F女士对小童这次的表现很失望，但未过多责怪，仍然像从前一样关爱着她，甚至为小童开脱：“唉，不学就不学吧，况且下周日她过生日，也没时间再去练字了。”F女士问小童不学书法后能不能学个美术，小童听说她的另一个朋友小丽也准备学美术，高兴地答应了，“行，我

6、就学个美术吧，因为我可想和小丽做同学了”。F女士警告道：“这次可不能再半途而废了”，小童不耐烦地摆摆手：“行了，行了。”便玩去了。二、案例分析不难看出小童的确是“半途而废”了。“半途而废”出自西汉戴圣的《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗能已矣。”本义为走路走到一半停了下来，比喻做事不能坚持到底，中途就停了下来，前期做的工作就没有了意义。多含贬义。成语故事《半途而废》也寓意：做事如果每次做到一半就放弃，那么我们最后肯定什么事情都做不成功，只有坚持到底，一件事情一件事情地完成，我们才能一步一步前进

7、，在胜利的道路上越走越远。立下了目标，就要敢于实践，努力完成，只会空想是不对的，半途而废也是不对的。 （一）原因分析日常生活中，像小童这样喜欢半途而废、虎头蛇尾，不能善始善终的孩子不在少数，那么是什么原因造成的呢？1．自身因素一般地讲，做事不能有头有尾的孩子，往往心理比较脆弱，意志力较差，情绪不稳，注意力也不太集中和长久。从整体上看，这样的孩子自立自理的习惯少，能力也差。由于孩子做事很少成功，养成自信心不足，甚至严重的自卑感，或马马虎虎，对人对事都抱一种不在乎的无所谓态度。同时儿童年龄越小，注意力集中的时

8、间就越短，这与他们大脑的抑制功能尚未发育完善有关。儿童期，正是对外界新奇事物充满好奇与探索欲望的年龄段，同时这种好奇也“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移。2．家庭因素往往一个喜欢半途而废的孩子都有一个喜欢半途而废的家长。家长如果一遇到困难就找各种理由为自己开脱，从而终止既定的目标，以致常不能践行承诺，就会影响到自己的孩子。因为父母是孩子的榜样，其言行及作风习惯，都可能成为孩子模仿的对象。家长对孩子要求不严，甚至包办代替