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时间:2019-08-13
《天游峰的扫路人(第一课时)黄晓晓》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15《天游峰的扫路人》启东实验小学黄晓晓第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,并且读出天游峰的险峻。2.利用比较等方法读准字音,利用换偏旁等方法学会课文中六个生字,联系上下文理解“顶天立地”等词语的意思。3.根据文字与图片等途径感受天游峰的险峻,通过朗读初步认识天游峰的扫路人。【教学重难点】根据文字与图片等途径感受天游峰的险峻,通过朗读初步认识天游峰的扫路人。【教学准备】学生准备:预习先学教师准备:ppt课件【教学过程】一、启发谈话、导入新课1.启发引导:1.在以前学习过的课文中,我们认识了许许多多的人物,哪些
2、人给你留下了深刻的印象?2.今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人,这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。我们就叫这位老人——扫路人。(板书课题:扫路人)2.图片欣赏:1.他是在哪里扫路呢?——天游峰。2.对于天游峰,你们了解吗?谁来介绍一下?3.根据学生介绍的情况,有针对性地补充介绍。4.那么在作者笔下,天游峰是什么样子的呢?请同学们自读课文,在读的时候注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语联系上下文和自己的积累,推想一下。二、学习字词,纠正读音字词学习:课文都读完了?生字新词还有问题吗?【预设一】:……谁
3、来帮帮他,说得真不错【预设二】:看来同学们预习得都不错,记住这些字并不难,我们一起来看田字格中的生字,谁来当小老师说说看三、初读课文,理清脉络理清脉络:1.通过自主学习和互相交流,已经扫清了字词障碍,接下来让我们一起来看看课文主要讲了哪些内容?请12位同学有感情的朗读完这篇课文。一位同学读一段。其他同学认真听好。(在读的过程中纠正读音)——天游峰,扫路人【预设一】:1.课文哪几部分是写天游峰,哪几部分是写扫路人?——1、2自然段写天游峰,4到12自然段写扫路人2.那么第三自然段又是写什么呢?——“我”遇到扫路人。【预设
4、二】:1.课文哪几部分是写天游峰,哪几部分是写扫路人?——1、2自然段写天游峰,3到12自然段写扫路人2.我们一起来读一读第三自然段,看看这段讲的是什么?——“我”遇到扫路人。四,再读课文,深入文本1.读中感悟:不知不觉我们已经理清了文章的脉络接下来就让我们走进天游峰,认识扫路人。请同学们默读课文,用直线划出作者笔下的天游峰,并在旁边写出感受。【预设一】“天游峰——武夷山第一险峰。……仿佛风一吹就能断掉似的。”1.其他同学听他读完以后感受到了什么呢?——天游峰的险峻2.指名读(多请几位同学来读)3.男生齐读。4.那这段
5、是通过什么方法来描写的?——正面描写,用比喻生动形象地写出了天游峰的险峻。(你说得很具体,很会分析句子。)【预设二】:“我抬头望了望……半途而废。”1.其他同学听他读完以后感受到了什么呢?——天游峰的高耸2.指名读。3.女生齐读。4.这段又是通过什么方法来描写的?——正面描写和侧面描写相结合,突出天游峰的高耸。2.比较分析:1.同学们找到了两处描写天游峰的句子,讲到这,有什么疑问吗?——为什么要写两处,为什么不放在一起?2.谁来回答?——第一处通过描写天游峰的险峻,后面紧跟作者登上峰顶的得意之情,第二处描写天游峰的高耸
6、,后面紧跟扫路人每天往返扫路的艰辛,形成对比。3.初识老人:1.扫路人的工作如此辛苦,我们一起来看看作者是如何描写这位扫路人的。【预设一】:“我循声迎了上去……清扫着路面。”2.从这一段的描写可以看出什么?——扫路人的勤俭节约,生活艰苦。3.女生齐读这一句。【预设二】:“借着淡淡的星光……炯炯有神。”2.从这一段的描写可以看出什么?——扫路人的外貌3.男生齐读这一句。4.教师总结:这节课我们看到了天游峰的险峻高耸,初步认识了扫路人,下节课我们再继续了解扫路人,下课。五、布置作业、温故知识六、板书15天游峰的扫路人↓↓险
7、精高瘦
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