天游峰的扫路人（第一课时）黄晓晓

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1、15《天游峰的扫路人》启东实验小学黄晓晓第一课时【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，并且读出天游峰的险峻。2.利用比较等方法读准字音，利用换偏旁等方法学会课文中六个生字，联系上下文理解“顶天立地”等词语的意思。3.根据文字与图片等途径感受天游峰的险峻，通过朗读初步认识天游峰的扫路人。【教学重难点】根据文字与图片等途径感受天游峰的险峻，通过朗读初步认识天游峰的扫路人。【教学准备】学生准备：预习先学教师准备：ppt课件【教学过程】一、启发谈话、导入新课1.启发引导：1．在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些

2、人给你留下了深刻的印象？2.今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。我们就叫这位老人——扫路人。（板书课题：扫路人）2.图片欣赏：1.他是在哪里扫路呢？——天游峰。2.对于天游峰，你们了解吗？谁来介绍一下？3.根据学生介绍的情况，有针对性地补充介绍。4.那么在作者笔下，天游峰是什么样子的呢？请同学们自读课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语联系上下文和自己的积累，推想一下。二、学习字词，纠正读音字词学习：课文都读完了？生字新词还有问题吗？【预设一】：……谁

3、来帮帮他，说得真不错【预设二】：看来同学们预习得都不错，记住这些字并不难，我们一起来看田字格中的生字，谁来当小老师说说看三、初读课文，理清脉络理清脉络：1.通过自主学习和互相交流，已经扫清了字词障碍，接下来让我们一起来看看课文主要讲了哪些内容？请12位同学有感情的朗读完这篇课文。一位同学读一段。其他同学认真听好。（在读的过程中纠正读音）——天游峰，扫路人【预设一】：1.课文哪几部分是写天游峰，哪几部分是写扫路人？——1、2自然段写天游峰，4到12自然段写扫路人2.那么第三自然段又是写什么呢？——“我”遇到扫路人。【预设

4、二】：1.课文哪几部分是写天游峰，哪几部分是写扫路人？——1、2自然段写天游峰，3到12自然段写扫路人2.我们一起来读一读第三自然段，看看这段讲的是什么？——“我”遇到扫路人。四，再读课文，深入文本1.读中感悟：不知不觉我们已经理清了文章的脉络接下来就让我们走进天游峰，认识扫路人。请同学们默读课文，用直线划出作者笔下的天游峰，并在旁边写出感受。【预设一】“天游峰——武夷山第一险峰。……仿佛风一吹就能断掉似的。”1.其他同学听他读完以后感受到了什么呢？——天游峰的险峻2.指名读（多请几位同学来读）3.男生齐读。4.那这段

5、是通过什么方法来描写的？——正面描写，用比喻生动形象地写出了天游峰的险峻。（你说得很具体，很会分析句子。）【预设二】：“我抬头望了望……半途而废。”1.其他同学听他读完以后感受到了什么呢？——天游峰的高耸2.指名读。3.女生齐读。4.这段又是通过什么方法来描写的？——正面描写和侧面描写相结合，突出天游峰的高耸。2.比较分析：1.同学们找到了两处描写天游峰的句子，讲到这，有什么疑问吗？——为什么要写两处，为什么不放在一起？2.谁来回答？——第一处通过描写天游峰的险峻，后面紧跟作者登上峰顶的得意之情，第二处描写天游峰的高耸

6、，后面紧跟扫路人每天往返扫路的艰辛，形成对比。3.初识老人：1.扫路人的工作如此辛苦，我们一起来看看作者是如何描写这位扫路人的。【预设一】：“我循声迎了上去……清扫着路面。”2.从这一段的描写可以看出什么？——扫路人的勤俭节约，生活艰苦。3.女生齐读这一句。【预设二】：“借着淡淡的星光……炯炯有神。”2.从这一段的描写可以看出什么？——扫路人的外貌3.男生齐读这一句。4.教师总结：这节课我们看到了天游峰的险峻高耸，初步认识了扫路人，下节课我们再继续了解扫路人，下课。五、布置作业、温故知识六、板书15天游峰的扫路人↓↓险

7、精高瘦