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《如何在低年级英语课堂中体现学生的主体性(毕静)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、谈低年级英语课堂中教学学生主体性的体现摘要：主体教育是针对我国教育中存在的忽视学生的主体地位的弊端而提出的，它科学地阐述了教学中的主体与客体;主动与受动的关系。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展，是我们需要研究的问题。关键词：主体性课堂教学的主体培养随着我国哲学界对主体性问题研究的进一步深入，素质教育强调学生在受教育过程中的主体地位，要求发挥学生的主观能动性和创造性。而课堂教学是素质教育的主渠道，在这个活动过程中，学生是课堂教学的
2、主体，只有学生的主体性得到充分发挥，教师的努力才能取得效果。在设计牛津小学英语2BUnit6时，我充分利用的学生的已有知识，体现了学生在课堂中的主观能动性，真正将课堂交给学生。教学过程：教学内容：Unit6Let’scountPartAB教学目标：1、能听懂、会说祈使句Let`scountthe…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句howmany?3、听懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。教学重点难点：1、听懂、会说祈使句Let`scountthe…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句howmany?3、听
3、懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve。情感目标：培养学生乐于与他人交流的自管，而爱自己的生活，增强学生的自信心。教学重点难点：能准确运用本单元所学数字单词数物品，并且能综合运用句型进行交流。教具准备及辅助活动：CAI、词语卡片。教学过程：Step1:Revesion1.Singasong.2.Tshowthenumberscards,Sssaythenumbersquickly.(设计意图：通过歌曲，调动了学生的兴趣，提高他们的注意力。再通过快速地读数字卡片，复习已有的旧知。本环节是复习，大部分学生能够通过
4、此化解提高自己的自信心。）Step2:Presentation1.Teachthenewword:seveneightnineteneleventwelveT:Whatelsenumbersdoyouknow?LetSssaywhatelsenumbersdoyouknow?IfSssaidverygood,letSstobetheteachertoreadthenumbers.（设计意图：发挥学生的主体作用，让会的学生教不会的学生，也提高了他们学习英语的兴趣。培养学生之间互相帮助的精神.)1.Tshowthenumberscards,Sssayitquickly.2.Tsaythenumbe
5、rs,Ssshowtheirnumbercards.Tsay2-3numbers,thenaskastudenttodolikethis.（设计意图：把课堂让给学生，既锻炼了学生认读数字单词的能力，有提供给学生说的机会。让学生在课堂学习中有满足感。）5.PPTshowthenumbersonebyone,Ssreadittogother.6.Playagame:What’smissing.RequireSstosaywhatnumberismissing.（设计意图：通过一系列的游戏，刺激学生的注意力，并且由易到难，巩固新知。提高学生学习英语的自信心。））7.Teach:countT:What
6、canwedowiththenumbers?AskSstosayinChinese.T:Wecanusethenumberstocountthething.thenteachthenewword:count8.AskSslistentothedialogueandtrytounderstandwhataretheycounting?Helenandhermotherarecountingtheeggs.TteachSs:counttheeggsLet’scounttheeggs.Listenagain,trytoanswer:Howmany?9.Readthedialoghrtogother.
7、Thenactthedialogue.（设计意图：通过听说的方式，在情景中教授本单元的新授句型。同时将语言材料整体呈现，锻炼学生听的能力。培养同学两人乐于与人交往的习惯。）Step3:Consalidation1.Expand:Whatelsecanwecount?（设计意图：拓展学生的思维，并为后面的对话做铺垫.）2.Saythechant.(设计意图：通过chant的形式，提高学生的注意力和学
