凸透镜成像规律及其应用复习详案

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1、第四章透镜凸透镜成像及其应用（复习）教材：苏科版物理八年级（上）教者：[设计意图]：本章知识在初中物理中既是重点，也是难点，现在再复习时一些基础较差的学生对基础知识，特别是凸透镜成像的基本规律已经模糊，因而有必要对实验情景进行再现，加强感性认识，回忆有关知识，配合动画和板画总结基本规律，结合课本（包括课后习题）及《中考复习指南》对知识进行巩固和加强，并运用知识点对习题进行归类讲解，以达到应有的复习效果。[教学目标]：1．观察课堂实验再现透镜的相关知识；2．通过对“探究凸透镜成像规律”的实验复习，再现凸透镜成像规律并知道此规律在生活中的应用．[教学器材]：

2、光具座、凸透镜、光屏[教学重难点]：理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用[教学过程]：教学阶段教师主导学生主体点评课题引入检查课前习预习1．准备好的光具放置在讲台上2．师：同学们看到讲台上的器材和黑板上的图就能知道我们今天将复习什么内容？师：是的，今天先复习一部分内容。一、检查学生的课前复习情况，对学生错误较多的习题分析2．辨别凸透镜和凹透镜的方法有：①“摸”：中间厚、边缘薄的透镜叫做     镜；中间薄、边缘厚的透镜叫做____镜；②“照”：让一束平行光照向透镜，对平行光有会聚作用的是镜，对平行光有发散作用的是镜。③“看”：透过透镜看距透镜较近书上的字

3、，看到字的像是放大的是__镜，看到字的像是缩小的是镜；手臂伸直透过透镜看距离较远的物体，看到倒立像的是镜，看到正立像的是__镜．3、凸透镜和凹透镜三条特殊光线纠错提醒学生看注意点并分析※注意点：①.所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较。②.变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较。③.像倒立、正立是指自觉观察讲台，并进行议论部分学生能够对错误的地方分析纠正突出本节课所要复习的内容及重点。学生很快进入到课堂状态7二、凸透镜成像规律像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，而非生活中的“倒立”、“正立”。【学习过程】一、活动1．测焦距方法1：平行光聚焦法将

4、一束______照到凸透镜的一侧，在凸透镜的另一侧放置光屏，来回移动光屏，直到找到最___最___的光斑，那就是焦点。焦点到凸透镜的距离即焦距f=______cm．方法2：二倍焦距法将蜡烛放在凸透镜的一侧，移动蜡烛与光屏，直到光屏上形成倒立、等大的实像，用刻度尺测出蜡烛或光屏到凸透镜中心的距离u或v。f=______=______方法3：十倍焦距法（阅读书P94第4题）在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，你也许已经发现：当物体通过凸透镜成实像时，物体距离透镜越远，所成的像越接近焦点;若物体距离透镜足够远（大于10倍焦距）时。所成的像与透镜间的距离就近似等

5、于透镜的焦距。据此，请你设计一种估测凸透镜焦距的简易方法，并简要说明实验的步骤。评价三种方案中平行光聚焦法最常用，引出下题拓展延伸：在利用太阳光测凸透镜焦距的实验中，小华拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸呈现一个并非最小的光斑时，测得这个光斑到凸透镜的距离为L．小华推断，凸透镜的焦距f一定大于L．你认为小华的推断对吗？教师PPT演示，得出焦距可能大于L也可能小于L．二、活动2．凸透镜成像规律PPT出示六个问题，让学生带着问题看书1.实验器材应怎样安装？应当如何调节？目的是什么？2.固定凸透镜位置，怎样确定像的位置？什么时候的像才是最清晰的？3.当蜡烛向

6、焦点处靠近，即物距减小时，像距如何变化？像的大小如何变化？4.当成实像时，用书遮去凸透镜的上半部分，观察光屏上能否成完整的像？像的亮度如何变化？生答：将透镜正对着太阳，在透镜的下面放一白纸，移动透镜或白纸直到白纸上亮斑最小最亮为止，用刻度尺测出亮点到透镜的距离即是焦距生答：根据凸透镜在物距等于两倍焦距时能成倒立等大的实像原理来测量。十倍焦距法结合书后习题先让学生思考，经引导学生能回答出来重视课本，注重基础注重知识的拓展延伸回归课本，培养学生自主复习75.继续移近蜡烛，使物距u

7、虚像？当物距减小时，像距如何变化？像的大小如何变化？6.实验进行了一段时间，蜡烛变短，光屏上的像往上移还是往下移？若固定凸透镜不动，应怎样调节光屏使像成在光屏的中央？固定光屏，应怎样调节凸透镜使像成在光屏的中央？看完课本，教师对每一个问题实验验证观察现象后完成下列填空1．实验器材应当怎样安装？应当如何调节？目的是什么？在光具座上由左向右依次放置、、，调整它们的中心大致在，目的是2．固定凸透镜位置，怎样确定像的位置？调节到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成的像最（清晰/模糊）时，此时光屏所在的位置就是像的位置．思考：什么时候的像才是清晰的？3．将蜡烛从较远处逐

8、渐向焦点靠近，此时物距变（大/小），像距变（大/小）像变（大/小）(成实像）物近