顺德职业技术学院应用化工技术专业实训基地

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1、顺德职业技术学院应用化工技术专业实训基地建设方案（2005年4月应用化工专业方向调整后）2005年4月底，学校做出决定，调整应用化工技术专业的方向，主要内容为暂不建设塑料实训室、不建化工原理实验室、停上化工原理课、整合加强涂料实训室，积极筹备开设新方向等。为此，我专业原报的三个实验（训）室（化工原理实验室、涂料实训室、塑料实训室）计划经过讨论和重写，构成现在的建设计划，其主要特点为：1、名称为“应用化工技术实训室”，内容突出涂料这个重点，稍稍兼顾到化学工程专业面的宽度，设了两个单元，供学生学习之用，一个是属于化工传质的“逆流色谱分离装置”，一个是作为涂料（包括一部分塑料）基础的“高

2、分子材料性能测试”，这两个单元过程稍复杂，主要一演示为主。至于具体实验室，铭牌可有“涂料一室”、“涂料二室”等，使人们明白涂料确是重点。2、除稍作加强的涂料实训室外，根据学校决定，考虑了科研的需要，发展新方向的需要，均有一定实验室面积。但仪器设备主要是基于课程计划的需要，并非出于纯粹的“科研”或“培训”的考虑。3、所选设备首先是得到行业专家认可的，因而能切合实用，同时有一定先进性，以便能起到“引领企业技术发展”的作用。第一部分，单元设置情况涂料部分设树脂合成、涂料生产、调色、艺术涂装、喷涂、粉末静电喷涂等6个单元。具体说明如下：一、树脂合成树脂合成这一环节不是我专业的教学重点，因为

3、，在整个涂料行业中，只需极少的几家树脂合成企业，就能满足市场的需求。因为聚甲基丙烯酸甲酯（有机玻璃）的合成实验（4学时），已提前在有机化学实验中做过了，学生对单体的聚合全过程已有一个非常直观的概念。所以，在这一环节，我们用很少的学时（8学时），通过醋酸乙烯-丙烯酸酯共聚乳液合成过程模型、实物照片的演示，使学生初步了解树脂合成的过程。对于更进一步的学生集中实习，拟安排在校外实训基地。二、涂料生产6对于水性和溶剂涂料的生产，主要是物理分散和混合过程。这个环节，必须花较多的学时（32学时），因为在涂料行业中，涂料制造企业很多，广大涂料行业中的企业，对学生的涂料制造方面的知识要求比较全面。

4、因为粉末涂料是一种无溶剂涂料，有“环保涂料”之称，有生产设备简单，易于掌握，使用方便等特点，从而具有广阔的发展前景，和水性涂料一样，已成为涂料的主要分支之一。这里是用简单的设备使学生了解这一生产过程，对扩大学生的就业和发展空间是极为有利的。这一环节中，不仅要制造出来涂料，它的性能如何，是否达到标准，达了到什么标准，必须作检测。这些检测分为涂料原始状态的检测、涂料施工性能检测和涂料物性检测。实际上这一单元里涵盖了涂料生产的过程、产品的物理化学检验过程。通过这一环节的实训，我们的学生不仅能在涂料生产企业就业，更能胜任涂料行业中的常规检验、仪器检验等工作。这方面的人才，是目前涂料企业普遍

5、紧缺的人才。三、调色调色，就是将不同种单色按不同比例混合、调配之后得到不同的颜色。要得到的颜色一般称目标色。这个单元（32学时）要求学生懂得颜色有哪七种单色，最基本的是哪几种，什么叫单色，什么叫复色，什么叫修色；这个单元就是让学生通过已知的标准色板（目标色），调出与标准色板相接近（色差允许范围内）的颜色。调色可分为手动调色（人工调色）和仪器调色（计算机调色）两类。这个环节中，作为“能力提高”实训，还要求学生通过一定的仪器、设备，把已成色的样品分解，最终得到该样品的目标色配方。1、人工调色。这个过程要求学生从千色卡中选取某一颜色作为目标色（这一颜色，可利用千色卡配带的软件查出其对应的

6、配方），用数显一体化调色系统，选用基料和不同色浆，调出所选定的颜色。最后用色差仪测出两者之间的差别。2、对某一复杂的颜色（假设是市场上很流行的，学生又特别感兴趣的，可由学生自由选取），用电脑调色系统对其进行分解，从而获得这种颜色的配方。然后，用色浆和白漆，尽量调出这种颜色，再用色差仪检验两者的差异，量化之后看到底相差多少，从而训练、检验学生通过仪器获得某一种想要得到的颜色的能力。3、在指定的工作台上，向某一容器内（有高速搅拌器存在的情况下）某一颜色的漆中，缓缓加入别的颜色的颜（漆）料，使它们混合后的颜色达到或接近目标色（此色从千色卡中挑选），以此来训练学生修色的能力。4、学生通过对

7、颜色量化理论的学习，设计出应用于某种表面的（如家俱、墙面、汽车外壳）自己想要的颜色，然后手动调色、修色，用色差仪检验其结果，看它与自己设计的量化指标相差多少。同时学生可调出自己想要的颜色，建立自己的色卡集。6四、艺术涂装艺术涂装单元，设独立的涂装间，内设若干涂装工具和若干涂装面（平面、曲面）。艺术涂装这个单元要求学生要有一定的美学知识。这一环节，是艺术和涂料应用的完美结合，既有很高的学术研究价值，又有非常广阔的市场前景。学生通过已有的涂料（主要是水性涂料），用不同的涂