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时间:2019-08-13
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1、顺德职业技术学院应用化工技术专业实训基地建设方案(2005年4月应用化工专业方向调整后)2005年4月底,学校做出决定,调整应用化工技术专业的方向,主要内容为暂不建设塑料实训室、不建化工原理实验室、停上化工原理课、整合加强涂料实训室,积极筹备开设新方向等。为此,我专业原报的三个实验(训)室(化工原理实验室、涂料实训室、塑料实训室)计划经过讨论和重写,构成现在的建设计划,其主要特点为:1、名称为“应用化工技术实训室”,内容突出涂料这个重点,稍稍兼顾到化学工程专业面的宽度,设了两个单元,供学生学习之用,一个是属于化工传质的“逆流色谱分离装置”,一个是作为涂料(包括一部分塑料)基础的“高
2、分子材料性能测试”,这两个单元过程稍复杂,主要一演示为主。至于具体实验室,铭牌可有“涂料一室”、“涂料二室”等,使人们明白涂料确是重点。2、除稍作加强的涂料实训室外,根据学校决定,考虑了科研的需要,发展新方向的需要,均有一定实验室面积。但仪器设备主要是基于课程计划的需要,并非出于纯粹的“科研”或“培训”的考虑。3、所选设备首先是得到行业专家认可的,因而能切合实用,同时有一定先进性,以便能起到“引领企业技术发展”的作用。第一部分,单元设置情况涂料部分设树脂合成、涂料生产、调色、艺术涂装、喷涂、粉末静电喷涂等6个单元。具体说明如下:一、树脂合成树脂合成这一环节不是我专业的教学重点,因为
3、,在整个涂料行业中,只需极少的几家树脂合成企业,就能满足市场的需求。因为聚甲基丙烯酸甲酯(有机玻璃)的合成实验(4学时),已提前在有机化学实验中做过了,学生对单体的聚合全过程已有一个非常直观的概念。所以,在这一环节,我们用很少的学时(8学时),通过醋酸乙烯-丙烯酸酯共聚乳液合成过程模型、实物照片的演示,使学生初步了解树脂合成的过程。对于更进一步的学生集中实习,拟安排在校外实训基地。二、涂料生产6对于水性和溶剂涂料的生产,主要是物理分散和混合过程。这个环节,必须花较多的学时(32学时),因为在涂料行业中,涂料制造企业很多,广大涂料行业中的企业,对学生的涂料制造方面的知识要求比较全面。
4、因为粉末涂料是一种无溶剂涂料,有“环保涂料”之称,有生产设备简单,易于掌握,使用方便等特点,从而具有广阔的发展前景,和水性涂料一样,已成为涂料的主要分支之一。这里是用简单的设备使学生了解这一生产过程,对扩大学生的就业和发展空间是极为有利的。这一环节中,不仅要制造出来涂料,它的性能如何,是否达到标准,达了到什么标准,必须作检测。这些检测分为涂料原始状态的检测、涂料施工性能检测和涂料物性检测。实际上这一单元里涵盖了涂料生产的过程、产品的物理化学检验过程。通过这一环节的实训,我们的学生不仅能在涂料生产企业就业,更能胜任涂料行业中的常规检验、仪器检验等工作。这方面的人才,是目前涂料企业普遍
5、紧缺的人才。三、调色调色,就是将不同种单色按不同比例混合、调配之后得到不同的颜色。要得到的颜色一般称目标色。这个单元(32学时)要求学生懂得颜色有哪七种单色,最基本的是哪几种,什么叫单色,什么叫复色,什么叫修色;这个单元就是让学生通过已知的标准色板(目标色),调出与标准色板相接近(色差允许范围内)的颜色。调色可分为手动调色(人工调色)和仪器调色(计算机调色)两类。这个环节中,作为“能力提高”实训,还要求学生通过一定的仪器、设备,把已成色的样品分解,最终得到该样品的目标色配方。1、人工调色。这个过程要求学生从千色卡中选取某一颜色作为目标色(这一颜色,可利用千色卡配带的软件查出其对应的
6、配方),用数显一体化调色系统,选用基料和不同色浆,调出所选定的颜色。最后用色差仪测出两者之间的差别。2、对某一复杂的颜色(假设是市场上很流行的,学生又特别感兴趣的,可由学生自由选取),用电脑调色系统对其进行分解,从而获得这种颜色的配方。然后,用色浆和白漆,尽量调出这种颜色,再用色差仪检验两者的差异,量化之后看到底相差多少,从而训练、检验学生通过仪器获得某一种想要得到的颜色的能力。3、在指定的工作台上,向某一容器内(有高速搅拌器存在的情况下)某一颜色的漆中,缓缓加入别的颜色的颜(漆)料,使它们混合后的颜色达到或接近目标色(此色从千色卡中挑选),以此来训练学生修色的能力。4、学生通过对
7、颜色量化理论的学习,设计出应用于某种表面的(如家俱、墙面、汽车外壳)自己想要的颜色,然后手动调色、修色,用色差仪检验其结果,看它与自己设计的量化指标相差多少。同时学生可调出自己想要的颜色,建立自己的色卡集。6四、艺术涂装艺术涂装单元,设独立的涂装间,内设若干涂装工具和若干涂装面(平面、曲面)。艺术涂装这个单元要求学生要有一定的美学知识。这一环节,是艺术和涂料应用的完美结合,既有很高的学术研究价值,又有非常广阔的市场前景。学生通过已有的涂料(主要是水性涂料),用不同的涂
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