高职院校深入推行职业资格证书制度的策略研究

《高职院校深入推行职业资格证书制度的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、JournalofWuhanPolytechnic·职业观察·高职院校深入推行职业资格证书制度的策略研究陶济东（武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院，湖北武汉430074）摘要：职业资格证书制度在高职院校的推行还存在只重数量、不重质量和职业标准尚未有机融入教学体系等问题。高职院校应该认真反思，避免盲目追求“双证率”，做好系统设计，整体推进这一改革，精心挑选适宜的职业资格证书，积极参与新职业标准的开发，构建“双证融通”的课程体系，将职业标准有机融入课程标准，同时将学生的职业资格证书折算成学分并给予奖励。关

2、键词：高职院校；职业资格证书；推进策略112中图分类号：G719.2文献标识码：A文章编号：1671-931X（2012）04-0112-05武汉职业技术自1996年颁布的《职业教育法》规定“实施职学一、高职院校推行职业资格证书制度过程中的业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分院内部问题类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证学报书和职业资格证书制度”以来，我国高职院校探索高职院校全面、深入地推行职业资格证书制度，二与推行职业资格证书制度已有16年的历史，取得既面临着外部环境问题，也面临着内部问题。

3、近年O了巨大的成就。根据教育部高教司于2005年对一来，研究外部环境问题的文献较多，被学者们提及较二361所独立设置的高职院校调研统计数据显示，多的问题包括：证出多门、考证市场混乱，就业准入年92.6%的高职院校已实施“双证书”制度，在有证书第制度执行不力，证书种类不全、职业标准开发与修订可考的的专业毕业生“双证率”达74.5%。[1]在国家十落后于职业发展和企业技术的进步等。鉴于这方面一开展高职示范校建设计划之后，高职毕业生的“双的研究已经比较透彻，本文主要分析高职院校内部卷证率”不断攀升，据中国高职高专

4、教育网公示的验第存在的两个突出问题。四收材料，国家示范校毕业生的“双证率”都在90%（一）片面追求“双证率”，重视数量，不重质量期以上，湖南铁道职业技术学院等校更是达到了我国职业资格证书的种类繁多，学校在制订人︵100%。但是，在不断攀升的“双证率”的掩盖之下，总才培养方案、确定职业资格证书时的选择余地较大。第这项改革还存在不少问题亟待解决。高职院校如一些学校和专业片面追求“双证率”，在选择职业资六何深入推行职业资格证书制度，需要不断回顾、总十格证书时不重视质量，有两种典型表现形式：结、研究和推进。期一种是

5、放任式的。有些学校、专业在人才培养方︶收稿日期：2011-05-03作者简介：陶济东（1973-），男，湖北武穴人，硕士，武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院副教授，研究方向：高职教育与思想政治教育。职业观察IntheLightofExpertise案中规定的职业资格证书的范围很宽泛，一个专业而下的方式推动的，在一些高职院校的教师、领导乃对应十余个职业资格证书，而不要求这种证书是否至学者中，还存在一些错误的认识，主要表现为两种与学生的目标岗位相对应，甚至有的专业只是抽象观点。陶地要求学生必须获得至少1个

6、相关职业资格证书。一种观点认为，高职院校实行“双证书”制度，只是济东有的学校同一大类的不同专业规定的职业资格证书为了落实国家法律法规（《劳动法》、《职业教育法》）：种类基本相同，专业与职业对应性不强，专业与专业和系列政策性文件（中共中央《关于建立社会主义市高之间的差别体现不出来。即使学生获得的职业资格场经济体制若干问题的决定》、《国务院关于大力发职证书是与本专业联系不紧密的，甚至根本就不相关展职业教育的决定》等）的要求。教育部、教育厅在对院校的，也算是持有“双证”毕业了。这样的结果是“双证学校进行各种评估、

7、检查时都要考核“双证率”这一深率”提升了，但是人才培养质量没有得到提高。硬指标，如果“双证率”不高，就通不过评估、检查，所入另一种是有意地“避难就易”。有的是种类上的以学校要推行职业资格证书制度，还要想方设法提推行“避难就易”，在有多种对应本专业的职业资格证书高“双证率”。职可供选择时，选择通过率高、容易获取的证书作为对另一种观点认为，学生有证书好就业。现在大学业学生的要求；[2]有的是级别上的“避难就易”。就同一生就业压力大，竞争激烈，毕业生有了职业资格证书资种职业资格证书而言，级别高的肯定比级别低的难可

8、以增加就业的竞争力，所以学校要推行职业资格格证考。目前，高职院校包括国家示范性高职院校大多要证书制度，让学生在毕业时同时持有毕业证书和职书求学生获取的是中级证书，等同于中职及技校，毕业业资格证书。制生获取高级证书的比例很少，高职与中职的层次差上述两种观点具有一定的合理性，落实国家要度别没有得到体现。求和有证书好就业确实是高职院校推行职业资格证的策（二）职业标准尚未有机融入到教学体系之中书制度的意义的一部分，但不是