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时间:2019-08-13
《2019-2020年小学数学六年级下册《比例尺》公开课教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年小学数学六年级下册《比例尺》公开课教案设计教学内容:六年制小学数学第十二册第35、36页内容及“练一练”、练习七第1~3题。教学要求:1、使学生认识比例尺的意义,学会求一幅平面图的比例尺。2、使学生感受数学知识的用处,提高解决简单实际问题的能力。教学重点:比例尺的意义,求一幅图的比例尺。教学难点:数值比例尺和线段比例尺的改写,求一幅图的比例尺时单位的换算。教学准备:多媒体课件,直尺。教学过程一、复习引新导语:同学们,你们知道中国有多大吗?(960万平方千米)中国有这么大,现在老师把它搬进了我们的教室
2、,你们信不信?1、屏显“中国地图”。提问:(1)这是什么?(2)中国这么大,现在把它画在了图上,你感觉有什么地方不懂吗?说明:它是根据我们所学的比例知识,按照一定的比例缩小后画在图纸上的。2、老师量出图上济南到南京之间的距离(20厘米左右),说明:20厘米是图里所量出的长度,叫做图上距离。板书:图上距离3、提问:到底有多远?(生答)师:与图上对应的地面上的距离叫实际距离。板书:实际距离4、做复习题。(学生翻书到第35页)屏显(1)读要求(2)交流,屏显。再次强调“图上距离”、“实际距离”(3)屏显:5÷5000=(注意
3、:计算时统一单位)(4)提问:图上距离是实际距离的几分之几?屏显(5)提问:根据分数与比的关系,你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少?屏显5、引入新课(1)导入新课,揭示比例尺的定义。(屏显):(2)揭示课题“比例尺”(屏显)齐读一、新授1、提问:什么叫比例尺?根据屏幕上的这句话想一想:比例尺是怎样得到的?板书:∶=比例尺或=比例尺(齐读)2、复习题里平面图的比例尺是多少?板书:1∶1000或提问;谁能说说这个比例尺的意思?3、练习:说出下面比例尺的意义。(屏显)4、提问:比例尺是用什么表示的?揭示“数值比例
4、尺”的意义。板书:数值比例尺5、线段比例尺师:这个比例尺的意思我们能否用图来表示呢?屏显,并揭示“线段比例尺”板书:线段比例尺6、练习:说出下面各线段比例尺的意义。(屏显)7、改写比例尺屏显三、教学例4(屏显)1、提问:用什么方法求这幅图的比例尺?要注意什么问题?屏显一生板演,其余学生做练习本上。(引导化简成前项是1的比。)2、做“练一练”第二题。屏显3、小结。屏显并齐读四、巩固练习屏显题目和解答结果。指名板演五、全课总结:1、屏显:通过这堂课的学习,你学到了哪些知识?2、求平面图的比例尺要注意些什么?六、发散性思维学
5、习了“比例尺”,你能利用它做什么?七、课堂作业:课本第38页第2、3题。教学札记:用一幅中国地图引入新课,既激起了学生的学习兴趣,又突出了主题。在教学有关概念时紧密联系实际,使学生深刻理解“图上距离”、“实际距离”、“比例尺”的意义。同时恰当利用多媒体课件,收到了良好的教学效果。xx年3月附送:2019-2020年小学数学六年级下册《比例的整理与复习》导学案【复习目标】:1、通过自主整理,使学生进一步理解比例的意义和性质,明确比和比例的联系与区别。2、通过复习,使学生能正确地、熟练地解比例。及掌握成正比例、反比例的量的
6、判断方法,并能够利用比例的有关知识解决实际问题。3、使学生初步学会分类整理的方法,培养学生分析、判断、推理、概括的能力。【学习重点】:理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。【学习难点】:能理清知识间的联系,建构起知识网络教学过程:【复习方法】:合作探究,分类整理,小组配合教学过程:一、比和比例1、什么是比?2、什么是比例?3、比的基本性质是什么?4、比例的基本性质是什么?比和比例的区别与联系 比比例意义 构成 基本性质 5、什么叫解比例?依据是什么?二、正比例与反比例的关系什么叫正比例关
7、系?什么叫反比例关系?正比例与反比例的关系 正比例关系反比例关系相同点不同点 三、比例尺的应用1、比例尺的意义图上距离=实际距离=2、比例尺的分类:3、如何利用比例尺画图?4、图形的放大与缩小特点:5、用比例解决问题的步骤:小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页
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