数学人教版六年级下册比例尺教案设计

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1、《比例尺》教案设计课题名称____比例尺_____设计者___贺利花_____单位____准旗第二小学______授课年级_六年级___章节名称人教版小学数学六年级下册第四单元比例尺学时1课标要求了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。内容与学情分析内容分析《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元比例中的第6课时的内容。它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。教学重点理解比例尺的意义。教学难点会求

2、一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。从不同的角度理解比例尺的意义。并利用比例尺知识解决一些相关的问题。学情分析学生在学习本节课的内容，是在学习了比和比例的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上教学的，并利用课前学案单让学生自学预知本节课的内容，通过课上五分钟的小组交流，为学习探究比例尺知识做好准备。教学目标知识技能：认识理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。过程与方法：利用自学导读单和学案，通过课前预习，以及课内小组合作研讨，实践操作，培养学生的自学能力，归纳概括，以及合作意识和创新思维

3、能力。情感态度：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。培养学生用数学眼光观察生活的习惯。学生课前需要做的准备工作1.预习课本并完成课前《比例尺》学案预习单2.收集有关比例尺的地图资料等。教学策略教法：课前预习，学前小组交流。课内引导探究，在练习中学，练习中归纳，以练带教的教法。学法：在老师的引导下，通过自主学习、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课师：同学们，我们的祖国大不大？北京大不大，？今天把我们的祖国和首都也搬进了我们的课堂！

4、信不信啊？（课件出示中国地图北京地图引入）你们知道我们的祖国和北京是如何画在这小小的地图上吗？今天我们就来学习“比例尺”学生猜测，质疑，感知，回答。课件出示中国地图北京地图引入，是学生感知到数学来源于生活，激发学生的好奇心，调动学生探究新知的积极性。环节一小组内交流课前自学导学单师：大家通过课前预习和完成的自学导读单，一定学到了不少的知识和产生的一些困惑吧？现在进行组内五分钟的交流。小组交流课前自学导学单。在交流后通过设置的几个问题，一起小结自学到的知识。问题一：比例尺有什么作用？问题二：什么是比例尺？问题三：比例尺的类型问题四：比例尺的书写特

5、征通过小组内交流，学生把自己所学到的知识和困惑，在小组内反馈，解决。环节二课前预习汇报师：通过导学单的学习，你能解决下面问题吗？问题一：比例尺有什么作用？问题二：什么是比例尺？问题三：比例尺的类型问题四：比例尺的书写特征各小组派代表回答，其他小组补充。通过几个问题的设置，以及小组的补充回答，完成预习的目标和完成本节课学习的重点内容的小结。环节三检验课前自学成果。师：及时给予评价和肯定。下面请独立完成学案第一部分：自学检测。独立完成学案第一部分：自学检测。在设计学案自学检测习题主要让学生巩固自学比例尺的意义以及如何求一幅图的比例尺，以及比例尺的两

6、种形式的意义。也是本节课的教学重点。最后以学生汇报为主，老师引导为辅，在习题中学习新知。在探究中突破难点。达标检测1.多重训练，巩固运用。完成学案的第二部分：巩固练习。学生独立完成，小组交流，全班交流。针对学生的接受能力和层次的不同，从三个层次上对练习进行了设置。使不同层次的学生都有所收获。既巩固新知，又让学生体验思维的乐趣。2.全课小结。这节课你对比例尺有了那些认识，谈谈你的的收获吧！在这个环节，让学生总结今天所学知识点，若学生总结不够完善，老师再加以补充，强化对知识得认知。板书设计比例尺------是一个比图上距离：实际距离=比例尺图上距离

7、------------=比例尺实际距离比例尺分为：数值比例尺和线段比例尺比例尺的书写特征：通常把比例尺写成前项或后项是1的比。图上距离和实际距离的单位要统一。