2019-2020年小学四年级科学《运动与呼吸》教学设计

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1、2019-2020年小学四年级科学《运动与呼吸》教学设计教学内容：小学科学四年级上册第十九课教学目标：1、知道人是怎样进行呼吸的。          2、能用测量肺活量的简单装置进行测量。          3、能运用合理方法对人呼吸时的特点进行研究。          4、善于用搜集到的数据及其他事实阐述自己的观点。教学重难点：对检测到的数据进行分析和研究。教学准备：肺活量测量仪器、音乐、秒表、为每组同学准备纸巾、统计锻炼成果的肺活量的记录表。教学过程：（一）谈话导入1、同学们，今天能和大家一起学习真高兴！今天来了这么多老师听我们的课，你们紧张吗？我们一

2、起做几个深呼吸，放松放松好吗？呼气－吸气，呼气－吸气……我不紧张了，你们呢？2、我们平时是这样呼吸吗？我们像平时一样呼吸呼吸，感觉一下与深呼吸有什么不同？找一位同学演示。有什么不同？(提出一呼一吸就完成了一次呼吸)(板书：呼吸)（二）实验探讨1、你一分钟大概呼吸多少次？估计一下。我们来测量一下，看估计得怎么样。测量时，既不要放慢呼吸，也不要加快呼吸，保持自然状态。下面大家用自己的方法来数一数自己的呼吸次数。准备，我来记时，三二一，开始！时间到，多少次？请小组长把组员的数据记录在表格里。（板书：两位学生的姓名、数据）2、奥运会看了吗？我国运动健儿奋力拼搏，为

3、国争光，大家平时爱运动吗？运动前后呼吸有什么变化？（板书：运动）让我们一起动起来，验证一下我们的感受吧。我准备了动感十足的音乐，我们一起来跳支舞好不好？兔子舞马上开始！我们再测量一下呼吸次数。准备，三二一，开始。请小组长把组员的数据记录在表格里。（板书数据）3、我们继续运动，呼吸还会变化吗？让我们来验证一下，好吗？老师要提醒大家，剧烈运动，要注意安全，每个同学之间保持一定距离，别碰到桌子了。大家跟着我一起跳跃，跟着节奏，看谁跳得高，可不要偷懒哦！准备，三二一，开始！测测自己的呼吸，准备，三二一，开始。小组长记录数据。（板书数据）4、刚才我们进行了剧烈的运动

4、，现在来听一听舒缓的音乐，把心情放松下来。我想请同学们谈一谈，刚才你运动时的一些感受。（相机板书感受）今天我们通过自己的亲身体验，得到了这些数据。这些数据真实地反应了我们每个人的身体状态，下面请大家观察黑板上和小组内的数据，小组交流：从这三次数据变化中，你发现了什么？有什么问题不明白？（相机连出曲线）5、我们都做一样的运动，为什么运动后有的呼吸变化剧烈，有的呼吸变化平缓一些呢？小组讨论。（板书推测：吸气多少、平时锻炼、身体强弱、男女、高矮、胖瘦）大家脑子真灵，有这么多的推测。推测是否正确的呢？我准备了一些材料，小组利用这些材料，想个办法来验证你的推测！(学

5、生试验，教师引导观察试验现象与呼吸次数之间的关系)请各小组汇报你们的试验结果，你发现了什么?6、大家通过实验，验证了有的推测正确，有的推测不一定正确。其实，身体素质不同，肺活量也不相同，肺活量大小与呼吸变化有着直接关系。在科学里有个名词叫做肺活量。肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体总量。猜猜这两位同学谁的肺活量大？瞧，我带来了一个测量肺活量的简易装置，我们来测量一下。看和大家推测的是不是一样。注意，测量时要尽力吸一口气，再尽力吹，不能换气，也不要笑，不然结果就不准确了，明白了吗？（三）延伸拓展看大家都喜欢这个装置，想不想也做一个？要找哪些材料？请同

6、学们回家自己做一做，测一测。这节课我们发现了运动与呼吸之间的关系。(板书：与)呼吸变化还与哪些因素有关，大家先收集资料，下节课接着研究，好吗？附送：2019-2020年小学四年级科学《运动与呼吸（一）》教案设计一、教学目标【科学概念】认识呼吸是人体最主要的生命活动之一；认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程；认识什么是肺活量，了解人的肺活量各不相同，加强有氧运动能提高人的肺活量。【过程与方法】掌握测量不同状态下1分钟呼吸的次数；能设计、制作简易的肺活量测量仪，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量；会通过对不同数据的比较、分析，发现运动与肺活量的关系。

7、【情感态度价值观】培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。通过对不同状态下呼吸的体验和肺活量的测量，让学生对自己的身体有更多的了解，增强保护自己身体器官的强烈意识。知道经常锻炼身体，会增强呼吸能力，提高肺活量，增进身体健康。能用所学到的有关运动与呼吸的知识指导自己平时科学地开展锻炼。二、学生学情分析四年级的学生对于呼吸器官、呼吸的过程、运动后呼吸会加快、肺活量的大小有一定的认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分四年级学生而言还缺乏基本的认识。所以本课教学的着力点在以下几个方面：（1）对于呼吸器官的认识、呼吸过程中各器官的协调

8、作用、呼吸的过程等，通过对“呼吸”的反复体验、多媒体演示、师生讨论