2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint（2）教案 苏科版

《2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint（2）教案 苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年小学信息技术第二册下册第21课走进PowerPoint（2）教案苏科版教学目的：1.掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。2掌握放映幻灯片的方法。3掌握标题幻灯片的制作方法。教具准备：1.多媒体机房。2.极域教学系统。3.相关图片、课件。教学重点与难点1．重点：标题幻灯片的制作及放映。2．难点：幻灯片的文本编辑。课时安排：1课时。教学过程：一、复习旧知：（1）启动PowerPoint（2）说说各窗口名称及功能。二、任务驱动、自主探究。1.任务1：制作标题幻灯片。A、师演示：（1）在“单击此处添加标题”框内单击，输入文字“我的兴趣爱好”，设置字体格式为“

2、华文彩云”、“60”、“红色”。（2）在“单击此处添加副标题”框内单击，输入文字“作者：小问号”，设置字体格式为“华文新魏”、“48”、“黑色”，并使段落居中。B、回顾制作过程，指名演示。C、生练习制作标题幻灯片学生尝试操作，反馈信息。师生评价。2.任务2：放映幻灯片通过播放演示文稿，可以预览作品的放映效果。那怎样放映幻灯片呢？（1）学生接受任务后，自主探究怎样放映幻灯片（2）交流：单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“观看放映（V）”命令。（3）学生再练习操作，观看演示文稿的放映效果。（4）还可以通过单击“幻灯片放映”按钮来放映幻灯片，观看放映效果。3.退出PowerPoint（1）要退出Pow

3、erPoint，那必定得先保存PowerPoint，怎样保存呢？谁知道？（2）指名学生演示：（3）师小结操作过程A、单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”弹出“另存为”对话框。B、在“保存位置（I）”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。C、在对话框的“文件名（N）”框中输入文件名“我的爱好”，单击“保存（S）”按钮。D、单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。三、自主练习、实践内化。完成实践园内的任务：制作一张幻灯片，保存为“我们的运动会”。四、交流成果，总结任务。回顾本节课所学内容，学生讨论。附送：2019-2020年小学信息技术第二册下册第22课编辑演示文稿教学建议苏科版［教学目的与

4、要求］1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。2．掌握插入文本框、艺术字的方法。3．使同学们进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高同学们的自学能力。4．通过学习，提高同学们的学习兴趣和审美能力，使同学们掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。5．制作出内容丰富的幻灯片。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。2．难点：插入文本框。［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用该项内容的学习是在学生已经初识PowerPointxx的基础上进行的，学生对于PowerPointxx已经有了一定的了解，

5、例如已经认识了PowerPointxx窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPointxx等，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。2．教学方法指导(1)课前通过谈话导入，鼓励、激发学生进一步学习PowerPointxx的兴趣。(2)打开演示文稿前让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名打开文件。(3)插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法相同，所以一定要让学生学

6、会操作，为以后的学习打好基础。可以采取学生独立操作、个别演示、临近学生互相观看操作的方法使学生学会并能够熟练地进行此项操作。(4)插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，如果学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重新插入。新幻灯片插入后，再进行文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不熟练或者没有认真按照教材上要求去做的学生可能会完

7、不成任务，教师要注意巡视。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会出现找不到文本框位置的情况，因此教师一定要提醒学生按照步骤操作。(5)插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，一定要指出“插