2019-2020年小学信息技术第三册下 第8课 美妙动听的Logo音乐——如何编写Logo音乐程序2教案 泰山版

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1、2019-2020年小学信息技术第三册下第8课美妙动听的Logo音乐——如何编写Logo音乐程序2教案泰山版教学目标：1.使同学们理解并掌握播放音乐和编写音乐的命令格式。2.使同学们会用LOGO编写简单的音乐程序，能够较为熟练地运用命令进行播放。3.通过利用LOGO进行编写音乐程序，使同学们获得成功的体验，培养同学们进一步的学习兴趣。教学重点：参数的意义及带参数过程的格式教具准备：多媒体课件教学方法：教师教，重在引导；学生学，重在自主。教学时间：2课时教学过程：一、倾听电脑的声音。教师：logo的小海龟不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐。学习了logo地音乐命令，你就能让小海龟唱出动

2、听的音乐。学生自己看书，试验教师演示讲解。首先我们先找到机器上保存的以.WAV后缀的声音文件，然后在Logo中输入PLAY“

3、声音文件

4、”。请同学们注意，声音文件由完整的路径加上声音文件名构成。学生上机练习播放声音文件。学习一点通内容。二、指挥小海龟演奏乐曲《祝你生日快乐》，配上旋转的小星星。学生自己看书，试验教师演示讲解。师：在Logo中编写音乐的命令格式为：TONELogo音符Logo节拍简谱音符与Logo音符对照表以及与Logo节拍对照表，请大家参照书40页上的两个表格。下面到了大家大显身手的时候了，请你们指挥小海龟演奏乐曲《祝你生日快乐》，配上旋转的星星。学生上机练习。最后演

5、奏给大家听。三、大显身手。学生自己看书操作教师巡视，辅导学生针对出现的问题，及时解决四、单元小结。教师：通过本单元的学习，我们基本熟悉了logo的操作环境，初步掌握了一些logo的基本命令、重复命令、定义过程、音乐制作等知识。我们可以通过下面的学习概念图进一步梳理利用LOGO进行编程的方法和思路。附送：2019-2020年小学信息技术第三册下第9课算法的概念1教案泰山版课题第9课算法的概念教学目标1.初步理解算法思想，掌握并理解算法的概念和描述方法。2.学会算法的优化原理。3.培养同学们的探索精神和学习兴趣。重点掌握并理解算法的概念和描述方法难点算法的优化原理教学过程教师活动学生活动

6、一、导入:谈话：同学们，你们都从电视上看到过赛马比赛吗？在我国古代司马迁编写的《史记》中有这么一则故事：有一天，齐王要田忌和他赛马，规定每个人从自己的上、中、下三等马中各选一匹来赛；并规定，每有一匹马来比赛；并约定，每有一匹马取胜可获千两黄金，每有一匹马落后要付千两黄金。　　当时，齐王的每一等次的马比田忌同样等次的马都要强，因而，如果田忌用自己的上等马与齐王的上等马比，用自己的中等马与齐王的中等马比，用自己的下等马与齐王的下等马比，则田忌要输三次，因而要输黄金三千两。但是结果，田忌没有输，反而赢了一千两黄金。这是怎么回事呢？原来，在赛马之前，田忌的谋士孙膑给他出了一个主意，让田忌用自

7、己的下等马去与齐王的上等马比，用自己的上等马与齐王的中等马比，用自己的中等马与齐王的下等马比。田忌的下等马当然会输，但是上等马和中等马都赢了。因而田忌不仅没有输掉黄金三千两，还赢了黄金一千两。上面这则故事表明，在有双方参加的竞赛或斗争中，策略是很重要的，采用的策略适当，就有可能在似乎一定会失败的情况下取得胜利。那么，在计算机处理问题的过程中，有没有“策略”呢？答案是有的，计算机科学把解决问题的方法叫做“算法” 通过教师谈话并展示“田忌赛马”课件，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的学习内容。   。在计算机科学中，上述的“策略”其实就是一种优化的“算法”。二、算法的概念：同学们在小学中

8、都学过“曹冲称象”的故事吧！谁能给大家描述一下“曹冲称象”的故事呀？当时年仅6岁的曹冲用一个极其简单的方法就解决了许多大人都无法解决的问题，给我们留下了深刻的印象。曹冲的这种方法，也是一种“策略”，在计算机科学上，也是一种优化了的“算法”。那么什么是“算法”呢？算法可以简单地理解成解决问题的方法。在计算机科学中，算法是很重要的概念，它指明了问题的处理、求解过程，是对给定问题解决方案的准确而完整的描述。同学们读一下课文中的例子，你还能举出几个算法的例子吗？为了把算法更加正确、清晰、简洁地表达出来，人们采用了以下方法，分别是自然语言、流程图、程序设计语言等。三、自然语言描述算法：哪个同学

9、能用语言描述一下曹冲称象的步骤呀？曹冲称象的方法叫做“等效替代法”，用自然语言描述他的算法就是：第一步：把大象牵到船上，在水面处的船身上做一个记号。第二步：牵走大象，再往船上装石块，使船下沉到原记号处为止。第三步：称出这些石块的总重量，就可以知道大象的重量了。用自然语言描述算法一般比较容易理解，但语句往往比较冗长，容易产生二义性。例如“小明对小亮说他的作业本掉在地板上了”这句话，我们既可认为“小明的作业本掉在地板上了”，也可以认为“小亮的作业本掉在地板上了