2019-2020年小学三年级语文《山行》教案

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1、2019-2020年小学三年级语文《山行》教案社旗县桥头镇中心学校王长玲教学内容：14.山行教学目标：知识与技能1.自主学习本课生字，能公整书写。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法能借助注释了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。情感，态度，价值观通过对秋天美丽景色的描绘，体现作者对大自然的热爱之情。教学重点、难点：1.了解诗句的意思，想象诗中的景色。2.体会诗人的情感，获得审美的愉悦。教学准备：1.布置学生借助注释和插图读课文2.教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带、便于配乐朗诵。教学过程:一．看图

2、引入，整体感知1.秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，多少文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描绘秋色。唐代诗人漫步山间写下了入目之秋景。为我们展示了一幅迷人的山林秋色图，今天，我们就来学习第14课《山行》，（出示课题课件）。看看诗人在山间行走时看到了那些景色。2.看插图，图上都有哪些景物？3.解题：“山行”就是在山间行走。4.范读古诗，（出示古诗课件）学生感知诗歌内容。二．自读自悟，了解大意1.自己试读课文，读通诗句。2.抽读、检查。3.再读课文，结合注释边读边想：明白了什么，还有什么不明白?4.同桌互相读读、讲讲。5.讨论不明白

3、的地方，疏通大致意思。6.再读古诗，说说诗句的意思。诗意：（出示课件）三．想象意境，深究古诗意思1．诗人笔下的深秋山林景色图还写了那些景物？你觉得怎样？明确：诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家、霜叶。这样写构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。2．这首诗表达了作者什么样的感情？明确：表达了作者对大自然美景的热爱之情。3.指导朗读。4.教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。新课标第一网5.练习背诵。四．探究学习，扩展知识1.如果你来到这个地方，你想做些什么？2.你了解杜牧吗？你还知道他哪些诗？五．小结（出示课件）这

4、首诗描绘了一幅优美得枫林晚景图。前两句写远景，后两句写近景，远处是白云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛，仿佛有不是春光胜似春光的感觉。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。六．板书设计山行远景：寒山石径白云人家近景：枫林晚霜叶红教学反思：附送：2019-2020年小学三年级语文《帽子和鸟窝》教案教学要求：　　　1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。　　　2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。　　　3．认识4个生字。会写14个字，　　教学重点：理解课文中的重点语句所表达

5、的思想感情,能有感情地朗读课文.　　教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.　　教学用具：课件、生字、词卡片。　　教学时间：两课时。　　教学过程：第一课时教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。　　教学步骤：一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：　　　1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？　　　　　板书：帽子　　　　　学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。　　　2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？　　　　板书：鸟窝　　　　学

6、习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）　　　　[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]　　二、出示课题、质疑：　　　1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。　　　2．齐读课题：帽子和鸟窝。　　　3．问：读了课题你有什么疑问吗？　　　　[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发

7、现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]　　三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：　　　1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。　　　2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？　　　3．纠正字音：　　　4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）　　　　　[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]　　　5．解答问

8、题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？　　四、学习生字：　　　1．认读生字词：齐读生字、词卡片。　　　2．强调易错字：　　　　　慌：右边容易加点。　　　　　耍：与“要”区分。　　　　　挠：右上边不要加点。　　五、指导书写“鼠”　　　1．引导学生观察整体形状：长方形。　　　2．分析字的间架结构：上