2019-2020年四年级语文下册 笋芽儿教案1 浙教版

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1、2019-2020年四年级语文下册笋芽儿教案1浙教版一、说教材、  《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文二年级下册第一单元第二篇课文,本单元以热爱春天热爱自然为主题。这篇童话故事则描写了春回大地、万物复苏的自然景象,写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难,趁着大好春光,破土而出的过程。二、说设计理念  这篇课文语言优美,生动形象、特点鲜明,贴近儿童生活,特别适合诵读。我本着简简单单教语文的思想,遵循新课标提出的“让学生充分的读,在读中感悟、在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的要求,在课堂上,我着重引导学生读课文,让学生在充

2、满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融,为第二单元的学习打好基础,并通过活动中读、表演中说、想象中背,让学生在主动参与的过程中“体验笋芽破土而出的过程,感受笋芽不怕困难、奋发向上的精神。”从而突破难点。三、说教学目标:  1、知识与技能:认识13个生字,能有感情地朗读课文。  2、过程与方法:在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上,让学生“多读多想、读懂课文”的同时,提高自身的朗读能力。  3、情感、态度与价值观:通过朗读,了解笋芽儿破土而出的过程。使学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。 

3、 教学重点:是识字、练习朗读。  难点:读出不同角色的不同语气,并从中体会到笋芽儿在出土过程中受到的关心和爱护,学习笋芽儿奋发向上的精神。四、说教法与学法  教法  1、创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,主动参与到课程的学习中来。  2、根据低年级儿童注意力集中的时间短,抽象思维弱,形象思维占优势的特点,运用形象、直观的教学手段,突破本课的重点和难点。  学法  1、倡导自主尝试,合作交流的学习方式,组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上,实现优质资源的共享。  2、创设情境,开展多层次、多视角的读,如初读、精

4、读、赏读、个别读、分角色读等等,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,受到思想教育。五、教学程序  (一)情境导入,激发兴趣  新课程理念强调:课堂教学创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。所以上课伊始,我就问大家:同学们喜不喜欢猜谜语?老师给大家说个谜语猜一猜好不好?  “小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。”  (谜底:笋)接着,你见过竹笋吗?(接着出示“笋芽儿”图片),让学生从图中认识“笋芽儿”是什么样的。随机板书课题(笋芽儿)提醒课题的读法,让学生带着自己对笋芽的喜爱读题,读出笋芽

5、儿的可爱。然后老师引导学生带着好奇进入文本角色。  (二)整体感知,认读生字  1、多媒体课件播放课文动画朗读,让学生边听边看边想,然后让他们说说,自己知道了什么?  2、先让学生自由读文,读准字音,把不认识的字划出来,多读几遍。  3、同桌互读,互相正音。最后,教师出示文中的生字卡片,小组之间,进行趣味识字比赛(好的,教师及时表扬,)  (三)多元阅读,以读代讲。  1、学生自读。  2、带问题读。  “在笋芽的成长过程中,都有谁帮助了它?”学生读后进行交流,教师在学生交流的过程中相机板书“春雨姑娘、雷公公、竹妈妈”。  3、有感情地朗读

6、。以描写春雨姑娘的自然段为例:我用课件出示画面,引导学生入情入境,把自己当作文中的角色进行体验朗读,同时老师及时做好必要的指导和示范。“孩子们,轻一点儿,再轻一点,别吓着梦中的笋芽。来,咱们一起轻轻地呼唤笋芽吧:“沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿,快醒醒,春天来了。”通过这样人性化的引导,我想孩子们就会入情入境,读出春雨姑娘的“轻柔”来。这样进行了一个自然段的朗读指导之后,让孩子们按照这一种方法自己进行以下各段的朗读练习。  4、分角色表演朗读课文前四自然段。  5、回归整体,感悟主题。  在读完全文后我出示了以下填空练习  (1)、此时笋芽又给你了

7、怎样的感觉?再用()的笋芽说一说。  (2)、笋芽儿钻出地面,是因为有——————、——————、————————的帮助,更是因为笋芽有——————————————精神。  (四)、小练笔  课后让同学们走出教室,走向田野看看笋芽儿看到的明亮美丽世界是什么样的?写下来  (主要是激发学生热爱春天、热爱自然的思想感情。)附送:2019-2020年四年级语文下册笋芽儿教案2浙教版学习目标  1、会认“笋”等14个生字,会写“冈”等9个字。  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。  3、爱读科学童话

8、故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。课前准备  布置学生收集春天的一些植物生长的资料。  生字课件  教学挂图、课文情景内容的课件第一课时  一、初读课文、学习生字  1、老

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