2019-2020年四年级语文下册 咏柳教案1 浙教版

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1、2019-2020年四年级语文下册咏柳教案1浙教版教学目标：　　1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。　　2．有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。　　3．领悟春天自然景物的美。激发他们对大自然的喜爱之情。重点难点　　有感情地背诵古诗。教具准备　　教学光盘、本课生字卡片、《咏柳》的配乐设计理念　　语文教学，读是最好也是最重要的方法之一，激发学生朗读的兴趣，在读中理解诗意，在读中感悟，激发他们对大自然的喜爱之情。我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在

2、互动中完成教学任务。　　为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我让学生和电视小朋友比赛背古诗，和着优美的背景音乐一起唱古诗，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。教学过程：　　（一）、利用光盘，导入新课　　1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？　　生：小草、小花、杨柳····　　2·大家记得描写他们的古诗吗？　　播放光盘，学生读上面出示的古诗。　　江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。李商隐　　诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。杨巨源　　师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？　　（播放光

3、盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。　　2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读诗。　　（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语　　1、请学生朗读古诗，并作评价。　　2、（播放光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。　　3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。　　4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）　　5、请学生看生字表，看看有什么发现？　　6、（播放光盘

4、）一起看看电视小伙伴有什么发现。　　7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？　　（三）、结合光盘教学，帮助学生理解古诗　　1、播放光盘，画面能帮助学生理解诗意　　2、读一读诗句，说说它写了什么画面？看一看画面，说说你看到了什么美景？是哪句诗写的景象？　　3、和电视小朋友合作学习，他出示画面，你说出相对应的诗句。反之也可。　　4、和电视小朋友比赛背古诗，看谁背得又快又好。　　5、小组比赛背古诗。　　（四）、与电视小伙伴一起唱古诗　　1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首古诗　　2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。　　3、通过共同演唱激发学生背古诗

5、的兴趣，也达到了背诵的目的。　　（五）、拓展延伸，写话练习　　1、请你也写一写所看到的大自然的美景吧！　　2、同学们互相交流，欣赏。附送：2019-2020年四年级语文下册咏柳教案2浙教版教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程　　第一课时　　一、检查课前预习情况，导入新课　　1、同学们，老师昨天的自然景物，特别是柳树的情况，你们完成了吗？说说你的观察情况。说：春天是什么样的？春天的柳树是

6、什么样的？你能用自己的话说一说或用学过的诗句来形容吗？（生小组自由说自己观察情况，派代表全班说）今天我们来看看诗人是怎样来描写春天的。　　2、让学生看书上的插图，问：你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　3、叫出这位诗人的名字（贺知章），介绍贺知章。　　4、齐读课题，理解课题。　　二、初读古诗，认读生字　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　2．学生自由读，认读生字。　　3．检查自读生字情况。加强对字形的指导，如：“裁”是半包围结构，里面的“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“剪”是用刀来剪

7、，下面是刀字。　　4．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。（指名读，全班齐读）　　三、再读古诗，了解诗意　　1．指导第一、二句。　　（1）出示柳树的图片问：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由回答）　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了怎样的感叹？（让生用诗句回答）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。抽生读。　　（