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时间:2019-08-13
《2019-2020年四年级语文上册 火烧云 5教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级语文上册火烧云5教案人教新课标版教学要求: 1.能学会本课的生字新词。 2.能了解火烧云的样子及变化的过程。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能基本掌握本课的写作方法。 教学时间:两课时。 教具准备:投影片一套教学时间:1课时 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣。 谁知道,火烧云指的是怎样的云呢? 老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看。 谁来说说,火烧云是怎样的。 书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗? 二、自读课文,理清顺序。 请同学们自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的
2、同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语) 板书:上来了变化着下去了 小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 三、学习第一部分课文。 火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?能把这段课文读通顺,读流利的同学再想想看,这段课文读的时候要读出什么。 指名读。评价。 小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!学生练读。 四、学习第二部分课文。 1.快速阅读课文第2—6节。 想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的
3、? 板书:颜色形状 2.学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色? 你还能说出其它颜色吗? 这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗? 板书:五彩缤纷 火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读,你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。 特别聪明的同学动脑筋想想看,还可以怎样连。 小组讨论,交流。 3.学习描写形状变化的这部分课文。 火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢? 引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写
4、火烧云形状变化的这一部分课文,通过朗读,我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状变化的。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学,还可以加进自己的联想来说。 小组讨论,交流。 指名说。(挑你最感兴趣的说。) 这时空中又出现了什么?(请同学们看投影)什么样儿的?怎样变化的?(调投影仪的焦距) 指名说。谁能比他说得更好? 这时天空中又出现了什么?(请同学看投影)什么样儿的?怎样变化的? 请同学们仔细观察,然后仿照课文中的写法,把观察到的写下来好吗? 请几个同学上台交流。 火烧云形状的变化是这样
5、多,这样快,你能用一个成语来概括吗? 板书:变化万千 五、学习第三部分课文。 火烧云下去时又是怎样的情景呢? 齐读。找一个词语来说说看。 理解:恍恍溜溜 六、总结全文。 火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。 板书:静态动态 动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。 七、作业: 课后,请同学们把刚才写骆驼的话整理到笔记本上,有兴趣的同学,
6、还可以把大象和骆驼结合起来写,采用不同的方法写出不同的特点。附送:2019-2020年四年级语文上册火烧云6教案人教新课标版学习目标1.学会生字新词2.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽,多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.教学重点通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形态的变化,学习作者的观察和表达的方法。教学过程一、创设情景,激发兴趣谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?谁来说说,火烧云是怎样的。二、自读课文,理清顺序请同学们自由轻声读课文。找得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表
7、示描写顺序的词语)小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习第一部分课文火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?能把这段课文读通顺,读流利的同学再想想看,这段课文读的时候要读出什么。指名读。评价。小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!学生练读。四、学习第二部分课文1.快速阅读课文第2—6节。想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?
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