2019-2020年四年级语文上册 全神贯注 3教案 鲁教版

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1、2019-2020年四年级语文上册全神贯注3教案鲁教版学习目标①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。②正确、流利、有感情地朗读课文。③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备名人名言投影片。教学过程●名言导入，激发阅读兴趣①师生共同背诵名人名言如：天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生②出示名言，清同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里

2、学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。                                         ──茨威格③带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。④检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）●以自读为重点，读出全神贯注①默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。②放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。●以诵读为重点，感受全神贯注①同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，

3、从而使学生能体会得深刻，读得动情。（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）②再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。●体会写

4、法，积累语言①再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）②选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。附送：2019-2020年四年级语文上册全神贯注教学反思鲁教版《全神贯注》是一篇略读课文，主要讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友到家中做客，自己却全神贯注地工作，忘记了挚友的事。突出了他全神贯注的工作精神，重在感悟罗丹的浑然忘我，执着追求的精神，明白做什么事都要全身心地投入其中，这样才能成功在设计教学时，我结合阅读提示，围绕：课文主要讲了一件什么事？划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句

5、子，谈感受。这两个问题是贯穿本文的重点问题。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最重要的。以读为本，让学生自由读，默读，快速读等多种方式朗读，在不断读中加深对课文的理解。初读课文后，学生对课文有了整体感知，说一说课文主要讲了一件什么事？指名说，同桌互说，顾及到一些基础较差的学生。本课最重要也是最可能出现亮点的环节就是抓重点句子谈这节课我觉得存在的问题有，一是理解中的指导仍过多，二是小练笔写作方法渗透得不够自然。这一堂课下来，我想教学略读课文，教师更应放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思

6、考、讨论。不要逐段讲读，不要把略读课文上成精读课文。要留给学生充分的自读时间和学习讨论时间,鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。有个老师总结得很好：略读课文的教学将教师推到一个更“隐蔽”的角落，学生站在更“亮”的舞台中间。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页