2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 2(1)教学反思 外研版

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1、2019-2020年四年级英语下册Module3Unit2(1)教学反思外研版一、教材分析教材的地位及作用：本单元围绕讨论一周七天的计划展开教学活动，计划两个课时（第一课时讨论一周七天的活动，要求学生掌握基本的短语和I’ll的用法。第二课时对一、二单元的内容反复操练巩固）本节课是本单元的其中一个重点内容，主要是让学生学会运用将来时I’ll描述自己的计划。在综合操练活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二、教学目标：1.知识目标：a.学习、掌握一周七天的单词。b.能灵活运用句型：OnMondayI’ll…….描述自己的七天

2、计划。2.能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力3.德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。确立教学目标的依据：本节课因词汇量大，短语多，I’ll句型较抽象，通过创设情境，引出主题内容，通过实物图和短语反复训练，直观明了，让学生自己感受I’ll句型的意思。三、重点与难点：重点：学习一周的单词和七个短语，并进行扩展练习。难点：新单词相关语句在实际生活中的应用确立重点与难点的依据：根据新课标的要求和本班学生的实际英语水平确定。五、教材处理：本单元是第3模块第二单元的教学内容，根据教材的内容特点和本班学生学习英

3、语的实际情况（部分学生识记慢，口语表达欠流利，为了照顾所有学生能熟练掌握本单元的语言点，鼓励学生大胆去说，多说，特设两课时，本节课是本模块的第三课时，重点训练语言点（一周七天自己的计划，熟练应用I’ll句型表述，第二课时对整个模块的语言点综合训练，并配适当的练习进行巩固。）六、说教法本节课主要采用任务型教学，通过听读帆帆一周计划的学习，让学生以此为例，设计自己的计划，这样给学生确定一项任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心地投入到学习中，让学生亲身体验，激发了学生学习的积极性。学生通过观察图片和肢体动作理解

4、短语、句意，在做任务、游戏中拓展了知识，提高了综合应用语言的能力。七、教学手段：利用实物帮助学生理解，利用PPT展开口语对话，利用真实情境引出新内容。八、教学程序：1.热身通过师生问候，导入新课，复习一周七天单词，在此基础上通过歌曲激发学生学习的兴趣，并对学生七天的相关英语单词进行检测，检查学生对单词的掌握情况。首先是唱英语儿歌，然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。2.任务呈现和课文学习(15-25分)今天，我们要求大家用英语设计一个自己一周的活动计划，然后进行讨论在这之前学习课文（听读）用幻灯片展示练习短语和句型，培养学生口

5、语即对话能力，出示板书，3.练习部分设计两个情节：在2基础上，出示一学生的活动计划，鼓励学生大胆去说，进一步巩固了句型，也为学生设计自己的活动计划完成计划任务打下坚实的基础。然后为调动生积极参与意识，设计现场采访，锻炼学生语言交际应用的能力。为了轻松时刻，抓住学生的特点，设计快速问答游戏，并对表现突出者给予及时奖励。教学环节中引入竞争机制：分角色读课文，大组分、男女生分，竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。4.布置作业(2分钟)5.展示板书6.教学反思本课以素质教育为目的，结合教材重点

6、、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。附送：2019-2020年四年级英语下册Module4Unit1(1)教学反思外研版教材分析1.教材的地位本课时的学习就是对Module3的拓展和延伸。它主要借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来进行Willbe句型的学习。接下来的下一单元内容同样紧紧围绕这一主线，本节课的内容起到了承上启下的作用。2.教学目标1）能够介绍机器人的进行的一些主要活动。2）能够听、说、认、读本课的重点单词robot，housework

7、，1earn，our，oneday，掌握句型Robotswilldoeverything，3.教学重点：能够描述机器人会作的几件事情，如：talk，walk，help，children，learn等。4.教学难点：Willbe句式的应用5.教具准备：a.依据小学英语教学的直观性、趣味性，实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念；我利用单词卡片，录音机，挂图等设计教学，学生则利用自画的图片、部分实物等积极参与教学活动。b.说教法首先运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习作好铺垫。接着运用图片展示robot的

8、含义，然后让学生看课件了解机器人能做什么，不能做什么，或者自己扮演机器人，表演课文内容，让学生回答问题。目的是要学生学以致用。c.说学法本课时的主题是与学生的生活息息相关的，所以在教学中，我就把主动权交给学生，力求融合参与、体验与交流的学习方式，让