2019-2020年四年级科学下册 苹果为什么会落地 2教案 苏教版

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1、2019-2020年四年级科学下册苹果为什么会落地2教案苏教版教学目标：过程与方法1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2.能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。3.能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。4.能收集有关牛顿的科学故事并与同学分享。科学知识：1.认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。情感态度与价值观：1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。2.体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的

2、。3.感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。教学准备：1.学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料，苹果落地的课件。2.重力（地球引力）方向示意图，直尺。3.装水的水瓶上系上绳子，火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像或图片。课时安排：1课时教学过程：一、教学引入1.课件演示、苹果落地。、提问：看到这一现象，你想到什么？3.谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想的？由此他有了一个伟大的发明。（板书课题）二、引导探究活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。1.谈话：关于牛顿和“苹果落地”的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。2

3、.学生讲各自收集的“牛顿研究苹果落地”的故事。3.谈话：关于牛顿提出的两个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空？”“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？”你有什么看法？学生合作交流、汇报。活动二：认识重力的存在及其方向1.谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。2.出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。3.讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？4.游戏：抓尺子（或铅笔）①讲解游戏方法。②学生活动。③谈感受。活动三：认识离心力1.游戏：旋转装有水的瓶子。①

4、讲解游戏方法。②学生活动、汇报。③提问：怎样解释这一现象？1.讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？2.谈话：正是牛顿的这个第二解释，才有了今天航天事业的发展。播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。三、总结、评价。教学反思：附送：2019-2020年四年级科学下册苹果为什么落地1教学反思青岛版本课采用探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地猜想、思维和学习，取得了较好的效果。但也存有一定的问题，有待于在今后开展猜想教学时改正，具体反思如下：1.教学本课第一课时

5、的成功之处在于贯彻了“一英寸宽一英里深”的科学探究思想，打破了教材编排的内容，创造性地突出了“科学猜想“这个环节。在日常的生活中和学习中，往往因为要研究的事物信息还不充分而经常要靠猜想解决问题，寻找深入研究的途径；在科学课中，科学探究既是学习方式，又是课程目标，而猜想正是科学探究过程中的一个重要环节。在本课教学中，教师逐步引导学生自觉地有根据的猜想，使判断建立在实验探究等有效事实的基础上。教师抓住有关内容或有利时机，给学生充分的时间，鼓励学生从各个角度去大胆猜想或假设，既培养了学生的良好思维习惯，又使学生交流了思维方法，相互之间受到启发。2.教学本课

6、第一课时的不足之处在于，教师讲的稍多，学生说的偏少，师生互动多，生生互动少，组间互动少。由于本课是以科学猜想为主题的思维训练课，所以教师应正确把握师生角色，尽可能地鼓励学生在质疑、争论中主动参与、发展、探究和知识建构。教师不能牵着学生走，而应跟着学生的思路走，并加以适当的引导，以保证探究的效果。再者，教学过程中教学评价应贯穿教学的全程，力求评价方式多元化。3.通过教学本课，对于科学猜想环节，我认为应注意以下四个方面的问题：（1）要根据已有知识进行猜想，并对初步提出的猜想结果进行比较、分析。建立假设的过程是一个思维的过程，我们必须让学生充分暴露思维的过

7、程，为自己的假设说明理由是暴露学生思维过程的有效方式之一。学生提出假设的能力还不够，教师应善于调动学生的知识，鼓励他们大胆去想，让学生懂得假设应有理有据。（2）教师要根据学生的知识经验和能力水平，依据国家制定的科学课程标准，设计出科学活动的主题，为学生操作活动准备必要的器具和材料，在科学活动过程中引导学生自己提出问题，进行猜想和假设，然后引导学生设计相应的实验，并亲自动手操作，验证自己的假设。即使学生的假设是错误的，教师也不能简单地给予纠正，而是引导学生自己通过实验推翻错误的假设。（3）良好师生关系能使学生对教师所教的科学课程产生兴趣，消除焦虚等心理

8、负担，积极主动性得到发挥，敢于做出假设。（4）培养小学生的猜想与假设，不仅要有强烈的好奇心，求知欲，还应该培