2019-2020年四年级科学下册 果实的结构 2教案 首师大版

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1、2019-2020年四年级科学下册果实的结构2教案首师大版一、教学目标1.知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的，果实有肉果和干果两类。2.培养学生的观察能力和解剖果实的操作能力，发展学生的归纳、概括果实结构的能力和分类能力。3.增进学生研究植物果实的兴趣和爱好，发展学生热爱自然的情感。二、教学重点通过学生自己解剖果实后，对果实内部的观察，了解果实的基本构造为：果实和种子两部分。三、教学难点掌握探究科学、认识事物的基本方法。四、教学准备1.苹果、梨、黄瓜、枣、花生、向日葵籽、花椒、八角茴香、栗子等当地容易找到的植物（包括野生植物）的果实，一张白纸，笔，创口

2、贴。2.甘薯、马铃薯、胡萝卜等的实物或投影3.解剖工具：水果刀、小板。4.教学挂图或投影片：果实切面示意图。五、教学过程（一）激情导入揭示课题：这节课我们探究植物果实的知识。（二）探究研讨1.导入：课前，老师让同学们搜集果实，你们带来什么了？2.猜想：既然它们都叫果实，肯定有相同的地方，果实的共同特点是什么？估计（1）A.他们都有肉和皮。B.他们都有籽、核或核儿（hú）。  板书：皮  肉  板书：籽  核  核儿估计（2）果实有果皮和种子教师追问：你所说的果皮具体指的是哪部分？你所说的种子，我们平时管他叫什么？过渡：为了解决这个问题，需要我们解剖（pou）桌

3、上的果实，看看它们从里到外到底是什么样子。过渡：请注意，解剖果实不是一件轻松的事情，它需要同学们既大胆，又细心的操作，下面请同学们仔细观察老师解剖苹果的方法和过程。解剖果实有两种方法。一种叫横切，一种叫纵切。3．指导学生观察果实的构造（1）教师示范、讲解并演示解剖苹果的方法：（2）出示解剖要求，指名读•每个同学都横切一个苹果，再纵切一个苹果；•小组观察并交流苹果从里到外包括哪几部分；•进行解剖时要注意安全，动作小心谨慎，防止切破手指或伤了同学；•放在小板上切，以免损坏桌面；•切完后把刀放在实验桌的左或右上角。（3）学生独立解剖（4）组织学生汇报：你解剖的果实名

4、称是什么？它从外到里依次是什么？（5）教师点拨：科学上，把你们说的肉、皮和核儿（hu）的统称为果皮，里边的核、籽、等都叫做种子。（板书：果皮、种子）所以，果实的结构包括果皮和种子两部分。4.认识果实有肉果和干果两类1.讨论：根据名称，你猜想干果和肉果各有什么特点？2.动手体验：同学们可以用手捏一捏，挤一挤（西红柿和花生）这些果实的果皮分别有什么特点？3.汇报体验结果。估计：干果的果皮薄、没有水、干燥；肉果的果皮厚、有水、肉多。教师根据学生汇报情况点拨：果实成熟后，果皮干燥的叫做干果。（三）巩固反馈1.问：这节课你已经知道了什么？学会了什么？2.问：荸荠、甘蔗、

5、萝卜、白薯为什么不是果实？它们分别是植物体的哪一部分？（五）随堂检测1.凡是果实都有（  ）和（  ）。2.根据果实成熟后（  ）的形态特点，可以分为干果和肉果两类                布置作业阅读课文：毒品植物——罂粟以及与人们生活的关系。六、板书设计：                        干果                    果皮              果实的结构      肉果                                种子  附送：2019-2020年四年级科学下册根朝哪边长1教学反思鄂教版四年级科学下

6、册第4课《根朝哪边长》是研究植物根的生长特点与特性。由于实验培养种子发芽生根，需要几天的时间，我在教学这一课的时候，干脆直接把学生带到野外，让他们自己去寻找科学的答案。班上一向发言不太积极的刘磊同学在这次活动中，却表现得异常兴奋，他最先找来一株根系特别发达的边草，走到我跟前说：“老师，你看我找的植物的根有多大！”我指着边草问：“你在哪里发现的它？你仔细观察一下，边草的根为什么一边多一边少？”于是他又飞快地跑回原来的地方，很快又跑回来了，他高兴地说：“我知道答案了，靠近水边的根长的多，水少的那边根长的少！”我赞许地点了点头，其它的同学也都三五成群地去观察植物根的

7、这种特性去了。正在这时陈圣同学拿着一株三叶草的根，像发现宝贝似的跑到我面前，疑惑地问：“老师，你看它的根好特别，还有小疙瘩（根瘤菌）”，这时吴文婷同学拿着一株野油菜走过来了，她边走边在数着什么，来到我跟前她说：“老师，我数了好几遍，靠南边的叶子有二十五片，北边的只有十六片，你说奇怪吗？”真想不到竟有这样意外的收获！是我始料不及的。于是我一一解释清楚：植物的根都具有向水性、植物大都具有向光性，这是植物的特征，也是植物赖于生存的自然特性。就这样一堂生动的野外科学探寻活动结束了，但可以看出来，同学们的兴趣仍然很浓，是啊，科学来源于自然，自然蕴藏着丰富的科学道理，我很

8、感谢我的学生们，感谢他们勇于探索，大胆