2019-2020年四年级数学下册 用多功能三角尺画垂线与平行线教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学下册用多功能三角尺画垂线与平行线教案沪教版教学目标：【知识与技能】：1．认识多功能三角尺。2．知道多功能三角尺上哪些线是互相垂直，哪些线是互相平行。3．会用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。【过程与方法】：1．让学生经历自主探索的过程，培养学生观察、比较、操作、运用知识的能力。2．发展学生空间想象、技能操作的能力。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。2．培养学生用动手实践来解决实际问题的习惯和能力。教学重点：用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。教学难点：画已知直线与过已知点的垂线

2、和平行线的动作技能。教学用具准备：多功能三角尺（每人一把）、实物投影仪、课件。教学过程设计：一、引入教师谈话：同学们已经认识了三角尺。三角尺有各种各样。二、探究1.认识多功能三角尺。教师出示多功能三角尺：要求学生将多功能三角尺与原来的三角尺比较有什么不同？教师揭示课题：多功能三角尺。（1）小组内观察、比较后，要求学生到实物展示台上，交流多功能三角尺上刻度线的特点：蓝线：表示长度，单位是mm；黑线；也表示长度，但是，单位是cm；红线：表示角度，单位是“度”。量一量：用多功能三角尺量一量。①②③④（）cm()度()mm()度（2）教师要求学生再仔细观察多功能三角尺

3、上的许多刻度线，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？教师继续要求学生到实物展示台上来交流。检验：用直角三角尺检验，多功能三角尺上的刻度线中，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？（3）小结。多功能三角尺的作用比直角三角尺更大。2.用多功能三角尺画垂线。（1）P75第①题，画两条互相垂直的直线。（2）P75第②题，过一点A画已知直线g的一条垂线。然后，反馈。3.用多功能三角尺画平行线。（1）P76第①题，画两条互相平行的直线。两种方法。（2）P76第②题、第③题，直接用多功能三角尺画平行线。①两条平行线之间的距离不超过尺上平行的刻度线的画法

4、。②两条平行线之间的距离超过尺上平行的刻度线的画法。然后，反馈。3.小结。三、练习1.过点O、点P、点Q、点R，分别画直线m的垂线。·P·OQm·R·2.过直线a外一点P画它的平行线。aP·3.画两条距离6cm的平行线。四、总结今天，这节课我们认识了一位新朋友----多功能三角尺，谁来说说尺上有什么？它有什么用处？附送：2019-2020年四年级数学下册用字母表示数加法运算率教案青岛版教学目标：结合具体情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母表示，并能用加法定律进行简单的计算。教学过程：一、师：同学们，今天我们继续了解黄河的有关知识。请看

5、情境图，你知道了哪些信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？学生观察情境图，了解黄河的走向，弄清楚黄河流域与黄河长度的区别，汇报自己发现的信息。学生自己提出问题。二、师：黄河流域的面积约是多少万平方千米？谁会解答？根据学生回答板书。 学生根据图中信息独立列式    方法一：（39+34）+2=75（平方千米）    方法二：39+（34+2）=75（平方千米）师：黄河全长约多少千米？可以怎样算？学生列式：（3472+1206）+786        3472+（1206+786）师：观察这两组算式，你有什么发现？小组研讨，汇报交流 师：这是一个规律吗？想办

6、法验证一下。经过验证这确实是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗？生：A+（B+C）=（A+B）+C三、学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗？请完成填空，然后观察，看有什么发现？学生在观察的基础上发现，两个加数交换他们的位置，和不变。师：这也是加法运算中的一个规律，叫加法交换律，能用字母表示它吗？生：A+B=B+A 四、师：学习了加法的两个定律，能根据加法运算律解决实际问题吗？观察下面算式，想想怎样算比较简便？  282+63+37生：用加法结合律可以简算五、自主练习第1题。独立完成，说说自己的想法。，自主练习第3、4题。注意用简算。六、简要回

7、顾这节课的学习内容。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页