2019-2020年四年级数学上册 画角教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册画角教案冀教版教学目标：1.在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。2.通过分析、观察、比较掌握角的分类和度量方法，3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：掌握按指定度数画角的方法。教学难点：掌握按指定度数画角的方法。 教学过程：一、复习铺垫师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、探究新知1．教师明确研究任务：画一个40°的角。2．利用活动角，渗透角的画法。学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法

2、摆一个40°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。3．尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个40°的角。（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。4．自学书中“角的画法”（1）自学教材第45页“角的画法”。（2）画一个50°的角。（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）三、归纳小结引导学生小结“角的画法”。（1）先画一条射线使量角器的中心和射线

3、的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。四、巩固练习1．用量角器画出30°的角。（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流五、作业分别画出58°和145°的角。 附送：2019-2020年四年级数学上册画角教

4、案西师大版　　教学内容　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。　　教学目标　　1掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。　　2培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。　　教具学具准备　　教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。　　教学过程　　一、复习引入　　教师：先估计答题卡上角（如图416）的度数，再用量角器量一量。　　学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。　　教

5、师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。　　学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。图416　　教师：这节课我们就教学用三角板画角。　　教师：画角一般要用工具来画。下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？　　学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。　　教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？　　学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。　　教师：为什么

6、可以画75、120、135和150的角？　　学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。　　教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。　　学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。　　教师：同学们照这个方法画一画，然后用量角器检验一下画的这个角是不是30°。　　学生画后进行检验。　　教师：能说说用三角板画

7、规定的角时要注意些什么吗？　　指导学生说出用三角板画规定的角时，一是要在三角板上找到相应的角；二是在纸上确定一个端点并且把三角板角的顶点对着这个端点；三是要靠紧三角板的两边从端点往两边画射线。学生回答时，教师可以把相应的要求板书在黑板上。　　教师：请同学们在45°、60°和90°中选一个度数，用三角板画角。　　学生画角后，抽一个学生画的角在视频展示台上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。　　教师：怎样画75°的角呢？　　引导学生讨论后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法画。　　教

8、师：请同学们在75°、120°、135°和150°中选择一个度数，用三角板画一画。　　学生画角后，拿一个学生画的角在视频展示台上展出，并且要求学生说一说自己画角的过程。　　二教学用量角器画角。　　教师：通过刚才的讨论我们已经会用三角板画角了，用三角板画角的最大特点就是比较简便。但是如果要求我们画一个24°的角、139°的角，只凭三角板能画出来吗？　　学生：不能。因为三角板上找不出、也拼不出这样的角。　　教师：这就