冀教版四年级数学上册《画角》

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1、课题与教学内容画角（45页）课时安排1教学目标知识技能1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。2、通过画角，培养学生动手操作能力。过程方法经历探究画角过程，体验角的意义和画角的方法。情感态度借助学生的生活经验和探索角的画法的知识，感受数学的乐趣。教学札记4教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一.创设情境师：量出下面各角的度数，并说出它们都属于什么角。（发答题卡）2、引导交流角的度数和度量方法。二.探究体验。1．明确研究任务：画一个40°的角。2．利用活动角，渗透角的画法。引导学生摆角。3．组织尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器

2、画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生量角。学生交流明确答案。学生：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。如果条件好的班级摆角的环节可以省略，直接探究画角。4预设教学路径预设学生活动备择方案4．引导自学书中“角的画法”。1）组织自学教材第45页“角的画法”。（2）组织画一个50°的角。（3）引导学生讨论：画角的步骤。三、引导归纳小结角的画法。三.实践应用1、组织完成用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。2．组织用学生用一副三角板画出

3、15°、150°和165。°角。四.小结谈一谈这一节课的收获。学生可能总结：（1）自学教材第45页“角的画法”。（2）学生画一个50°的角。（3）学生可能说：画角的步骤（①重合②找点③连线）学生可能总结：（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。同桌完成后互相检查。动手尝试后集体订正。学生谈收获。44