2019-2020年四年级数学上册 应用乘法分配律进行简算计算教案 北京版

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1、2019-2020年四年级数学上册应用乘法分配律进行简算计算教案北京版教学目标：1．能够应用乘法分配律进行简算。2．灵活应用乘法分配律进行简算，如反向应用。3．培养学生独立自主探索精神。教学重点、难点：简算。教学过程：一、复习：举例说明什么叫乘法分配律。二、新授： 例4：用简便方法计算。               64×48+36×48              287×99=（64+36）×48             =287×（100-1）=100×48                   =287×100-287=4800                      =28700-28

2、7                           =284131．观察算式，有什么特点？2．独立试算。3．汇报。师：观察两种解法，有什么意见要发表？4．小结。  试一试：用简便方法计算。38×102               57×99+57⑴独立尝试，交流。⑵汇报。三、巩固： 1．怎样简便就怎样算。47×29+47×71             76×39-66×3992×99+92       201×43          （38+62）×862．35×12=35×2×6      师：你能想出几种解法，试做。=70×6=420四、小结：谈谈你的收获。附送：2019-2020年四

3、年级数学上册探索与发现（三）乘法分配律教案北师大版[教学内容]探索与发现（三）乘法分配律（第48-49页）[教学目标]1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。3、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。[教学重、难点]1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。2、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。[教学准备]教学挂图，计算器[教学过程]一、发现问题：1、出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含

4、着某些规律。二、提出假设、举例验证、建立模型1、根据上题的规律提出假设2、验证提出的假设是否适合其它数据观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。全班交流，并用字母表示分配律。三、运用乘法分配律的简算。1、试一试让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。2、练一练：进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。[板书设计]乘法分配律6×9+4×9=9040×25+4×25=1100教学挂图（6+4）×9=90（40+4）×25=1100乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页