2019-2020年四年级数学上册 垂线 2教学反思 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册垂线2教学反思冀教版教学反思本节课所致力要表达的，即是对“有序”与“和谐”的课堂教学追求。“有序”反映在课的目标指向明确，即抽取学生生活周边的实例，激活学生已有知识基础，学习“垂直”这一首次接触的位置关系；教学设计主线清晰，即先“近距离”生活导入，显现熟知概念“互相”，再“近距离”经验展开，突破核心概念“互相垂直”，其次“净用”教具操作，深化内涵理解，然后“进入”网状架构，强化认知水准，最后“竞赛式”学习延伸，提升数学学习品味；教学调控灵活到位，即教学语言精炼简洁，对学生问题前期理答必要充分，对学生问题后续追问及时

2、恰当。整节课所呈现的师生教学事件均是干净利落的，没有生拉硬扯的“附属物”，这就保证了课堂的教学进程“有序”，学生思维“有序”。建构学习理论指出：“在对学习材料的解释和运用时，应重视教师与学生之间的协商，这并不等于说教师只给学生指出应该看到什么，更重要的在于其蕴含真正交流的过程，教师要考虑学生所作的解释。这种社会互动、数学解释和解答的讨论对学习非常重要。”课堂教学中的师生交流是否真实？是否流畅？是否基于教学实践？是否富于人文气息？都可以窥见课堂教学是否真正“和谐”。而本节课的“和谐”不仅体现在教学环节设计所兼顾的数学性与生活性，体现在师生互动（生生互

3、动）的及时性与生成性，体现在教者对学生知识前测的准确性与全面性，体现在学生对“垂直”概念的理解与操作运用的融合性，体现在学生经历本课学习过程所积累的经验与思维品质的提升的同步性，更真切地体现在师生沟通的有效性与趣味性。英国著名哲学家罗素说：“数学，不但拥有真理，而且拥有至高的美。”如此，是否可以这样理解？课堂教学中的“有序”映衬了真理的存在，“和谐”才能成全至高的美的展现。附送：2019-2020年四年级数学上册垂线2教案冀教版教学目标：1.观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。2.道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂

4、直关系，认识垂线和点到直线的距离。3.能找出生活中两条直线相互垂直的现象，感受数学知识与生活的联系。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境教师拿出一支铅笔，让学生观察，并说一说想到了什么？使学生想到可以近似地看作一条线段。师：同学们，看到老师手里拿的铅笔，你会想到什么？学生会说到很多，只要有道理就给予肯定。如：铅笔是用来写字的。师：对，还有呢？生：我想知道铅笔有多长？（大约有几厘米长）生：铅笔是直的，像一根小棒。生：铅笔可以近似地看作一条线段。……二、相交直线1．用课件先出示第一幅图，让学生观察图，说一说图中有什么？可以看作什么？

5、使学生了解：交叉的小棒可以看作两条直线相交。然后再出示竹篱笆，十字路口的图，让学生观察、讨论。使学生了解：交叉的竹篱笆，十字路口都可以看作两条直线相交。师：同学们想得都有道理。特别是有的同学想到可以看作一条近似的线段，对我们这节课要学习的知识有很大启发。同学们看下面的图。出示小棒图。师：观察这幅图，图中有什么？可以看作什么？生：图中有两根小棒。师：怎样放着呢？生：交叉放着。师：刚才，我们把一支铅笔看作1条线段，现在有几条？可以看作什么？生：可以看作两条线段相交。师：如果小棒向两端无限延长呢？生：那就可以看作两条直线相交。师：再来看这两幅图。出示竹篱

6、笆和交叉路口图。师：从图中你看到了什么？哪些可以看作两条直线相交？学生可能回答：●两根交叉的竹篱笆可以看作两条直线相交。●任意两根相交的竹篱笆都可以看作两条相交的直线。●路口的两条路可以看作两条相交的直线。师：同学们刚才说得很好，交叉的小棒、竹篱笆、十字路等都可以看作两条相交的直线。现在我们画出图来。2．根据三幅图画出三个两条直线相交的图，并介绍交点。师：看这三幅图，都有一个相交的点，我们把这个点叫两条相交直线的交点。3.画相交直线。（1）教师提出要求，学生独立、任意画出两条相交直线，并标出交点。师：下面请大家任意画出两条相交直线，并标出交点。看看

7、这两条相交直线组成了几个角？用不同的序号按顺序标出来。（2）交流学生画的图形，让学生充分展示不同位置关系的图形，然后讨论“说一说”的问题，使学生形成共识：两条直线相交只有一个交点。师：谁来展示一下你画的图形？并说一说两条直线相交组成几个角？有几个交点？生：两条直线相交可以组成4个角，两条直线相交有一个交点。师：谁画的图和他不一样，给大家展示一下，说一说两条直线相交组成几个角？有几个交点？请几个学生交流，师在黑板上画出三幅不同的直线相交图。然后启发提问。师：看大家画出的图，虽然两条线的位置不一样，但有两个共同点，你发现了吗？生：都是组成4个角，都有一

8、个交点。师：两条直线相交都有一个交点，在数学上，我们说：两条直线相交只有一个交点。三、认识垂线师：刚才同学们画出了很多相交