2019-2020年四年级上册第8课《小动物的家》word教案

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1、2019-2020年四年级上册第8课《小动物的家》word教案教学目标1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。2．能用多种方法观察小动物的生活环境。3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。(2)

2、划分好各小组的观察区域。(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。教学过程1．导入。展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。2．讨论探究活动计划。(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有

3、的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。)(5)指导做观察记录的方法。3．小组活动：观察小动物的“家”。(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。(3)每组选择一种喜欢

4、的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。4．交流观察结果，分析动物和环境的关系。(1)小组汇报：我们观察了……动物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周围是……，它的“家”的特点是……，我们还观察了……。(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。)(2)比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。)(3)讨论：为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们交换一下居住

5、地吗?说出自己的理由。(4)小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。(5)小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法?(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。)5．课外拓展：给动物做个“家”。小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。(这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。)附送：2019-2020年四年

6、级上册第8课《狐假虎威》教案教学目标：1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。教学准备：1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。2、反映狐狸和老虎对话情景的图片、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个。3、音乐伴奏。教学过程：一、学习歌曲《狐假虎威》。1、师：听，这是什么歌？生：狐假虎威。2、狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？生：简述故事。二、学习狐狸和老虎的对话。1、狐狸

7、遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？你们记住了几句，我来数一数一二三四，现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完整的念一遍）2、用图文配对的方法学习对话。我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎。1、第一次对话。2、第二次练习对话。3、第三次练习对话。四、游戏“狐假虎威”。1、师生一起玩游戏的前一半。2、师生完成完整游戏。3、玩游戏一至三遍。五、结束活动活动延伸，请一半学生扮演老虎，换另一半学

8、生扮演狐狸，游戏继续。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页